網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用

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1、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用----淺析教育門戶網(wǎng)站“優(yōu)優(yōu)堂”周超：孟偉：申菲：劉洋：陳鵬：戴得超：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用----淺析教育門戶網(wǎng)站“優(yōu)優(yōu)堂”隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，人類生活的各個(gè)方面每天都在發(fā)生著日新月異的變化，人類的教學(xué)手段越來越豐富。網(wǎng)絡(luò)的興起，掀起了人類史上的一次革命，作為社會(huì)基礎(chǔ)建設(shè)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)-----教育，也越來越多的參與到了網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用中！現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育還處于初級階段，盡管如此，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)顯示出了巨大的優(yōu)越性和多樣性，吸引著全球關(guān)心教學(xué)的專家學(xué)者的關(guān)注！所謂網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，

2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，向教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)受時(shí)間、空間上限制的不足，為學(xué)習(xí)者提供了完全個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。我國的網(wǎng)絡(luò)教育也在最近幾年也呈現(xiàn)出火熱的現(xiàn)象，本次我們就以我國教育門戶網(wǎng)站“優(yōu)優(yōu)堂”（www.uutang.com）對網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行一個(gè)簡單的剖析。下面對“優(yōu)優(yōu)堂”進(jìn)行簡單的介紹“優(yōu)優(yōu)堂”是一個(gè)面向中小學(xué)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一站式綜合服務(wù)網(wǎng)站。它由海南欣科計(jì)算機(jī)軟件有限公司在海南

3、省教育廳大力支持下進(jìn)行開發(fā)，并于2004年10月正式投入運(yùn)行。由于針對的是基礎(chǔ)教育，網(wǎng)站的主要用戶分別為中小學(xué)生、教師和家長。????“優(yōu)優(yōu)堂”構(gòu)建在一個(gè)超大型圖形化社區(qū)基礎(chǔ)之上，全站被有效地劃分為5個(gè)服務(wù)區(qū)，即：課程站，以網(wǎng)絡(luò)課程、答疑、題庫、學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的綜合教學(xué)服務(wù)；資源站，以四庫為基礎(chǔ)的資源共建、共享應(yīng)用平臺(tái)；社區(qū)站，以游戲化的社區(qū)活動(dòng)及完備的虛擬社會(huì)組織為基礎(chǔ)的互動(dòng)社區(qū)服務(wù)；休閑站，以讀書、娛樂等欄目等非教學(xué)類欄目為主要內(nèi)容的常規(guī)web內(nèi)容與咨詢服務(wù)；游戲站，將游戲與娛樂有效的結(jié)合，既發(fā)揮了游戲的特色，又將教育教學(xué)融入其中

4、。五大站點(diǎn)涵蓋了基礎(chǔ)教育的方方面面，既相對獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。既是大型集成，又具有自身根本特色。有效的滿足了用戶多方面需求。?????它擁有一套獨(dú)特的運(yùn)營理念，并以一種全新的觀點(diǎn)切入網(wǎng)絡(luò)教育：基于特定的用戶群體，以教育信息化為宗旨，以人性化社區(qū)服務(wù)為核心，有效地利用現(xiàn)代科技寓教于樂，以求全面提高青少年教育教學(xué)質(zhì)量。從整體上說“優(yōu)優(yōu)堂”具有當(dāng)今大多網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站的特點(diǎn)，為了更好更清晰的講述，我們將分為一下幾點(diǎn)進(jìn)行講解。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，或?qū)W生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)的知識(shí)。當(dāng)然它還包括教學(xué)資源調(diào)

5、度，教學(xué)計(jì)劃管理，學(xué)生學(xué)籍管理等。由于網(wǎng)上教與學(xué)具有時(shí)效性、共享性、交互性和個(gè)別化等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中如何根據(jù)網(wǎng)上教學(xué)不同的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體。這就要了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式和課程設(shè)計(jì)，在教學(xué)工作中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。了解了網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)的模式，下面再來研究課程設(shè)計(jì)?；诰W(wǎng)絡(luò)的課程設(shè)計(jì)，由于網(wǎng)絡(luò)固有的特點(diǎn)，而具有很多顯著的特點(diǎn)：1.資源豐富性。網(wǎng)絡(luò)課程除提供學(xué)習(xí)內(nèi)容和相應(yīng)參考資料以便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和查閱之外，還提供與學(xué)習(xí)相關(guān)的資源鏈接，從而有利于學(xué)習(xí)者開闊視野。2.開放性和共享性。開放性是

6、指在時(shí)間、空間和課程體系結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容上是開放的，可以開展跨時(shí)空的教學(xué)活動(dòng)；共享性是指可以通過超鏈接等多種形式引入豐富的學(xué)習(xí)資源，從而提供給不同的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。3.自主性和協(xié)作性。自主性是指以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為主，使其在學(xué)習(xí)過程中具有較大的選擇性和自由度，從而充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化特征；協(xié)作性是指網(wǎng)絡(luò)課程可使師生或?qū)W生之間通過指導(dǎo)、合作和競爭等多種方式去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4.多維性。多維性是指網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容可通過文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種媒體形式來表現(xiàn)，可用二維、三維或虛擬現(xiàn)實(shí)等多種方法來實(shí)現(xiàn)多維的教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課程正因?yàn)樗奶?/p>

7、殊性，也有必要遵循一些原則：網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)指南網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)型課程：何為網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)型課程呢？其實(shí)就是網(wǎng)校，是學(xué)校的一種網(wǎng)絡(luò)輔助手段。北師大的webcl就是其中作的比較好的一個(gè)。網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)型課程，作為通常課程的一種輔助手段存在，是一個(gè)老師和學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上交流的平臺(tái)。老師可以在上面留作業(yè)，上傳課件等，學(xué)生可以交作業(yè)，提出問題，共同討論問題，甚至是進(jìn)行考試?？梢哉f，常規(guī)課程可以進(jìn)行的活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)上都可以實(shí)現(xiàn).混合增強(qiáng)型課程，和網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)型課程一樣，只是比網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)型課程多了一個(gè)最大的作用----老師可以在上面進(jìn)行教學(xué)，這使得混合增強(qiáng)型課程更接近常規(guī)型課

8、程！基于網(wǎng)絡(luò)的課程，和上面兩種課程有很大的區(qū)別，以上兩種都是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的輔助手段，而基于網(wǎng)絡(luò)的課程，和學(xué)校沒有必然的聯(lián)系，是完全脫離學(xué)校而存在的，本次主要分析的“優(yōu)優(yōu)堂”就是此類型的課程！這因?yàn)椴皇軐W(xué)校的限制，基于網(wǎng)絡(luò)的課程有個(gè)很大的發(fā)展空間，有