如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，不需要教師或他人監(jiān)督指導(dǎo)而獨(dú)自思索。這是一種能力，這種能力不是與生俱來(lái)的，而要靠在學(xué)習(xí)、生活中逐漸培養(yǎng)的，要靠從小培養(yǎng)，讓獨(dú)立自主成為習(xí)慣。學(xué)生具備了這種能力，教師的教學(xué)并可輕松完成。因此，教師在教育教學(xué)工作中要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力。一、讓學(xué)生明白自學(xué)的重要性教師要告訴學(xué)生自學(xué)的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主人，依靠任何人都不能把學(xué)習(xí)學(xué)好，它不比挑重?fù)?dān)，教師或他人可以為學(xué)生分擔(dān)，做學(xué)問(wèn)是不可以分擔(dān)的，只能靠自己，自己學(xué)到的知識(shí)是記得最牢固

2、的，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。這時(shí)前提，如果學(xué)生不明白其重要性，談自學(xué)那也只能是白費(fèi)蠟。二、授之以漁“授之于魚不如授之以漁”。方法是完成任務(wù)的靈魂，有了方法才能更好地解決問(wèn)題。我們要給學(xué)生點(diǎn)石成金之術(shù)，不是給學(xué)生金子。很多學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)，那是因?yàn)椴恢涝撊绾螌W(xué)習(xí)，這時(shí)教師就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。1、要求學(xué)生靜心、用心學(xué)習(xí)，先要讀，多讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，從而增強(qiáng)理解能力。2、要求學(xué)生多問(wèn)，遇到不懂的字查查字典，遇到不懂的題多向他人請(qǐng)教。3、要求學(xué)生會(huì)記。學(xué)了知識(shí)，就要識(shí)記，識(shí)記可以采用記少不記多的辦法，可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中蓋住答案想，如果知道了說(shuō)明懂了

3、，如果不知道打開(kāi)答案開(kāi)看看，讀讀，記記。讓學(xué)生多溫故知新。三、監(jiān)督好學(xué)生自學(xué)小學(xué)生的獨(dú)立自制能力差，做不了幾分鐘就心不在焉了，平時(shí)的教學(xué)中，教師在和不在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為截然不同，因此教師做好學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的監(jiān)督顯得尤為重要。通過(guò)監(jiān)督讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，教師的自學(xué)就會(huì)顯得十分輕松。四、為學(xué)生搭建自學(xué)平臺(tái)1、營(yíng)造和諧民主的師生關(guān)系教師要以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)中，要微笑進(jìn)入課堂，不可居高臨下，要樹(shù)立和學(xué)生住與平等地位的思想，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)可親近的老師，敢于和你交流。2、轉(zhuǎn)變觀念，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)很多老師現(xiàn)在的教學(xué)方

4、法還在是背著、拉著、拽著學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不愿意、不敢放手讓學(xué)生自學(xué)，總是擔(dān)心砸鍋。這需要一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，一旦學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成，能力得到提高，教學(xué)效果肯定較以前大不同。教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的空間，可以嘗試一些簡(jiǎn)單的知識(shí)由學(xué)生當(dāng)小老師代替教師講解，教師在旁邊作指導(dǎo)，更正。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的膽量，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、重視預(yù)習(xí)，不讓預(yù)習(xí)流于形式一談道預(yù)習(xí)，很多老師的做法是：讓學(xué)生讀讀課文，勾畫一下生字詞即可，對(duì)于檢查也只是看看學(xué)生課本上有沒(méi)有用筆勾畫了。這種預(yù)習(xí)沒(méi)有取到效果，很多學(xué)生都

5、是敷衍了事，學(xué)生既騙了老師，更騙了自己。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記，低年級(jí)（3——4年級(jí)）學(xué)生要求可以低一點(diǎn)，可以只以生字詞為主，教師可以固定好形式讓學(xué)生先依葫蘆畫瓢，高年級(jí)學(xué)生要求可以高一點(diǎn)，教師可讓學(xué)生從字詞、句子、問(wèn)題等方面著手進(jìn)行預(yù)習(xí)。具體做法為兩個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，可以是教師安排，也可以是自由組合，讓學(xué)生通過(guò)讀文設(shè)計(jì)好試題，交給對(duì)方做，然后交回評(píng)閱，之后再講解。首先可以利用課堂教學(xué)進(jìn)行方法傳授，之后就可以用到課外。教師每節(jié)課做好安排，做好檢查，課堂上給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間展示。4、讓鼓勵(lì)充滿整個(gè)教學(xué)好學(xué)生是鼓勵(lì)出來(lái)的，教師在課堂教

6、學(xué)中對(duì)學(xué)生的回答，行為不能輕易否定，更不能責(zé)罵，要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要耐心指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給與肯定?？傊虒W(xué)工作是一份用心的工作。功夫絕不會(huì)辜負(fù)有心人，只要我們多用心思考，用心去教學(xué)，一定能達(dá)到所期待的效果。