讓寫話教學(xué)“樂(lè)”起來(lái)

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1、讓寫話教學(xué)“樂(lè)”起來(lái)讓寫話教學(xué)樂(lè)起來(lái)[摘要]語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在作文方面一改過(guò)去的提法，低年級(jí)叫寫話，中高年級(jí)叫習(xí)作。低年級(jí)不提具體要求，只提對(duì)于寫話有興趣，樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。如果說(shuō)有要求，只有一點(diǎn)就是讓學(xué)生喜歡寫話。怎樣讓寫話教學(xué)樂(lè)起來(lái)，讓低年級(jí)的學(xué)生喜歡寫話呢？筆者根據(jù)從教一年來(lái)的心得嘗試著對(duì)這一話題就設(shè)境、體驗(yàn)、積累、參與四方面作一簡(jiǎn)單闡述。[關(guān)鍵詞]　低年級(jí)　寫話　設(shè)境　體驗(yàn)　積累　參與《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》（試用修訂版）在作文方面一改過(guò)去的提法，低年級(jí)叫寫話，中高年級(jí)叫習(xí)作。低年級(jí)不提具體要求，只提對(duì)于寫話有興趣，樂(lè)于把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)。如果說(shuō)有要求，只有

2、一點(diǎn)就是讓學(xué)生喜歡寫話。怎樣讓寫話教學(xué)樂(lè)起來(lái)，讓低年級(jí)的學(xué)生喜歡寫話呢？對(duì)于我所執(zhí)教的二年級(jí)學(xué)生，我采用了以下幾種方式：一、設(shè)境只緣身在此景中許多學(xué)生在舊的教學(xué)模式下，對(duì)寫話都提不起什么興趣，一聽到要叫他們寫幾句話，就垂頭喪氣，與上活動(dòng)課的情緒相比，簡(jiǎn)直判若兩人。寫幾句話有這么難嗎？答案是否定的，教學(xué)的關(guān)鍵是要讓寫話融入學(xué)生中間，隨時(shí)隨地地創(chuàng)設(shè)各種形式巧妙、氣氛活躍的情境，漸漸地讓學(xué)生親近寫話，和寫話做朋友，寫話的興趣自然就來(lái)了。為此我設(shè)計(jì)了許多情境，比如我先繪聲繪色地給學(xué)生講白雪公主的故事，隨后就問(wèn)學(xué)生你們喜歡故事中的哪幾個(gè)人物？想對(duì)他們說(shuō)些什么？學(xué)生的想象思維馬上被激發(fā)，你一言我一語(yǔ)

3、地說(shuō)起來(lái)，在這種交流中互相啟發(fā)，學(xué)生的想象就更加充實(shí)，更加生動(dòng)。然后請(qǐng)學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，學(xué)生無(wú)需思考，無(wú)需提醒，就洋洋灑灑地寫了很多。又比如低年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡畫畫，我鼓勵(lì)學(xué)生畫自己想畫的，再寫幾句話說(shuō)明畫畫的內(nèi)容，讀寫繪結(jié)合，學(xué)生興趣盎然，連課余時(shí)間也不忘畫一畫，寫一寫。有一次，我先說(shuō)一個(gè)故事的開頭：一天，陽(yáng)光明媚，一只小羊在綠油油的草地上吃草。這個(gè)時(shí)候，突然一只兇狠的大灰狼向它撲來(lái)哎～這只聰明的小羊到底是怎樣逃出大灰狼的魔掌的呢？學(xué)生馬上就動(dòng)筆畫了起來(lái)，畫面一幅接一幅，話語(yǔ)一句接一句，什么農(nóng)民伯伯救小羊小羊智斗大灰狼的有趣故事就應(yīng)運(yùn)而生了。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，

4、充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫話興趣提高了，寫話自然信手拈來(lái)。二、體驗(yàn)為有源頭活水來(lái)觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，才會(huì)有話可寫，寫出來(lái)的話也比較真實(shí)生動(dòng)。因此，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫起話來(lái)就簡(jiǎn)單了。比如春天來(lái)了，我就叫學(xué)生到大自

5、然中去尋找春天，看看你們是怎么發(fā)現(xiàn)春天的？學(xué)生都觀察地非常仔細(xì)，鄉(xiāng)村、田野、校園都留下了他們的足跡。到了匯報(bào)交流的時(shí)間，學(xué)生們七嘴八舌，個(gè)個(gè)不甘示弱，說(shuō)出了很多令人意想不到的話語(yǔ)。交流之后，就出現(xiàn)了無(wú)數(shù)優(yōu)美的語(yǔ)句：春天來(lái)了，蛇醒了，燕子從南方飛回來(lái)了，蜜蜂忙著采花蜜，蝴蝶飛舞著來(lái)迎春。春天，讓我們換上了春裝，像給鳥兒換上了新的羽毛，飛過(guò)樹林，飛上山岡，到處都是春姑娘的笑聲，好像春姑娘就在我的身旁。我還叫學(xué)生觀察天氣變化，并把觀察到的寫下來(lái)。起初，我并不抱多大希望，以為他們觀察不出什么，結(jié)果卻令我欣喜不已。天氣可真會(huì)變啊！剛剛還是陽(yáng)光燦爛，忽然就起風(fēng)了，云朵漸漸地?fù)踝×颂礻?yáng)，天色慢慢地暗了

6、下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)小魚都浮出水面來(lái)透氣，燕子飛得很低，螞蟻們忙著搬東西。這能說(shuō)明什么呢？哦，原來(lái)它們告訴我們要下雨了。我簡(jiǎn)直不敢相信這些充滿童真、童趣的話語(yǔ)竟是出自農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)學(xué)生之手。生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然會(huì)活潑地流個(gè)不歇。除了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活之外，我還鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實(shí)感。必須尋到源頭，方有清甘的水喝。這源頭就是我們五彩繽紛的生活，只要用心觀察，用心體悟，話題無(wú)處不在。我創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生深入生活，打開文源。首先我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)布置一些家務(wù)勞動(dòng)：洗碗、掃地、泡

7、方便面等等，讓孩子自己去做，然后再把做的過(guò)程如實(shí)地、具體地寫下來(lái)。學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)踐作業(yè)興趣濃厚，樂(lè)于接受。因此，他們就學(xué)得很投入，并能獲得深刻的勞動(dòng)體驗(yàn)。我們常說(shuō)言為心聲，有了這樣的體驗(yàn)、心聲，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)寫話，很容易喚起學(xué)生表達(dá)的欲望，激發(fā)他們寫話的興趣。除此之外，我還適時(shí)開展一些活動(dòng)，比方說(shuō)3月5日，毛主席題詞向雷鋒同志學(xué)習(xí)的紀(jì)念日，開展我們要做活雷鋒系列活動(dòng)；春天來(lái)了，開展做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的活動(dòng)；母親節(jié)，開展我送媽媽一件禮物的