《農(nóng)村教育技術(shù)裝備論文》

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1、淺議農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的使用和發(fā)展時(shí)代飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)全新的信息化社會(huì)。隨著學(xué)校課程改革的逐步實(shí)施，現(xiàn)代教育技術(shù)裝備建設(shè)工作的重要性體現(xiàn)的越發(fā)明顯。教育部門也在努力改革與創(chuàng)新，一步步改變學(xué)校的師資力量，改善學(xué)校的辦學(xué)條件及環(huán)境。學(xué)校努力創(chuàng)建現(xiàn)代教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化，為促進(jìn)課程的深化改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今，在信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用與推動(dòng)下，各地區(qū)教育部門也不斷改變教育觀念，更新教育理念，所以，教育技術(shù)裝備便也走進(jìn)了校園，并不斷更新發(fā)展。因此，如何實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的使用和管理水平，就是擺在我們農(nóng)村

2、中小學(xué)學(xué)校面前堅(jiān)巨而復(fù)雜的任務(wù)了。那么，如何才能因地制宜順利推進(jìn)教育技術(shù)裝備進(jìn)入學(xué)校，并加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備的使用和管理水平呢？這就需要我們做一些深入的探索和思考。一、提高認(rèn)識(shí)，因校制宜，是促進(jìn)學(xué)校的教育技術(shù)裝備的是前提。學(xué)校課程改革的實(shí)質(zhì)和目的是為了解放傳統(tǒng)的應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手操作能力等的束縛與限制，發(fā)展、提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力和愿望。同時(shí)，課程改革的主要任務(wù)是：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。即更新教與學(xué)的觀念；轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；更新學(xué)校管理與教育評(píng)價(jià)制度。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)

3、校教育技術(shù)裝備工作是推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的需要。時(shí)代在發(fā)展，教育也在發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,養(yǎng)學(xué)生觀察能力和求實(shí)創(chuàng)新科學(xué)精神,每個(gè)成員熟悉并掌握信息技術(shù)方面的知識(shí)和能力,如果不配備相應(yīng)的設(shè)備,不學(xué)習(xí)相關(guān)的信息知識(shí),是達(dá)不到目的的。而落后的農(nóng)村中小學(xué)與發(fā)達(dá)地區(qū)相比有很大的差距，特別是落后農(nóng)村小學(xué)和發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校相比,各方面條件相對(duì)較差,城鄉(xiāng)差別較大,同在一片藍(lán)天下,他們沒有享受到應(yīng)有的公平教育．要縮小城鄉(xiāng)差距，就必須用發(fā)展的眼光看問題。要廣泛宣傳教育技術(shù)裝備工作的重要意義，逐步達(dá)到領(lǐng)導(dǎo)重視，師生配合，形成認(rèn)識(shí)一致，齊抓共管

4、的格局因地制宜、因校制宜地開展好教育技術(shù)裝備工作。?我校因地域條件和經(jīng)濟(jì)環(huán)境等條件，再加上一些陳舊的教育觀念，從某種程度上限制了學(xué)校工作的開展。近幾年，我校在教育部門領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，也已一步步走向暫新的信息化時(shí)代。為了改善辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)水平，我們努力更新教育觀念，提高自身的素質(zhì)，同時(shí)注重教育教學(xué)及學(xué)校管理制度。與此同時(shí)，我們引進(jìn)新的教學(xué)技術(shù)裝備，并讓這些先進(jìn)的設(shè)備達(dá)到足夠的使用率。2014年，我校建起了多媒體教室，配置了電腦、打印機(jī)等辦公設(shè)備，實(shí)行了電腦網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化．二、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的

5、重中之重。隨改革開放以來，信息技術(shù)遍布全球，信息的跨躍發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的飛躍進(jìn)步，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說，一貫的使用陳舊老套的教學(xué)方式，使學(xué)生們只能呆板的接受灌輸式的知識(shí)內(nèi)容，而沒有更好的教育手段來輔助他們輕松自如的自主學(xué)習(xí)，因此，農(nóng)村中小學(xué)，更要加強(qiáng)教育技術(shù)裝備工作的開展。加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育技術(shù)裝備工作，是目前教育的必然趨勢(shì)，是推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的重中之重。然而，在這個(gè)過程中，由于我們身處特殊地區(qū)以及人們自身的能力與水平的限制，往往不能真正的理解其意義，更不能正確的對(duì)待和使用新的技術(shù)，只是茫然的接受這種安排，而忽視了這些技術(shù)裝備的真正作

6、用所在，這樣就失去了教學(xué)技術(shù)裝備真正的價(jià)值。所以，我們一定要努力推進(jìn)教育技術(shù)裝備進(jìn)入我們的校園，進(jìn)入我們的課堂，成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的必要輔助手段。素質(zhì)教育，要求培養(yǎng)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，我們就需要將先進(jìn)的教育技術(shù)裝備放到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，要求每個(gè)學(xué)生熟悉并掌握信息技術(shù)方面的知識(shí)和能力，并能認(rèn)識(shí)和操作根據(jù)需要配備的相應(yīng)設(shè)備。然而在這個(gè)過程中，由于我們這里地處農(nóng)村，農(nóng)村孩子意識(shí)不夠到位，沒有意識(shí)到新的教育裝備的優(yōu)勢(shì)，不能完全接受并使用現(xiàn)代的教育設(shè)備產(chǎn)品，那么就需要我們先加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的信息化觀念，與此同時(shí)，逐步培養(yǎng)他們對(duì)先

7、進(jìn)的教育技術(shù)裝備的操作使用。以達(dá)到使學(xué)生文化水平的提高的目的。三、保證農(nóng)村教育技術(shù)裝備的師資是學(xué)校的教育技術(shù)裝備的關(guān)鍵從目前的情況來看，由于種種原因，各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與電教設(shè)備等教學(xué)儀器的使用率普遍偏低，裝備教育有被弱化的趨勢(shì)。究其原因其實(shí)并非態(tài)度問題，追根到底是因?yàn)椴糠纸處煴Ａ糁鴤鹘y(tǒng)的教育教學(xué)觀念，仍采用舊的教育教學(xué)方式，還沒有及時(shí)轉(zhuǎn)化過來，在這個(gè)信息時(shí)代的社會(huì)，對(duì)新觀念認(rèn)識(shí)不到位，以及他們自身使用裝備水平有限，所以導(dǎo)致了這樣的結(jié)果，因此，我們還必需加強(qiáng)師資水平能力的培養(yǎng)。那么，我們就要利用多形勢(shì)多渠道的培訓(xùn)方式使相關(guān)的老師達(dá)到相應(yīng)

8、的培訓(xùn)效果。我們可以讓一部分人先懂，先用起來，再帶動(dòng)其他老師。學(xué)校應(yīng)該派相關(guān)人員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如學(xué)校曾派我參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦的多媒體培訓(xùn)，我回校后再對(duì)全校老師進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校還可以讓教師組織優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)課、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)手