運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化體育教學

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1、運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化體育教學摘要：21世紀，被稱為知識經(jīng)濟時代或信息全球同時代，又稱為多媒體時代。隨著現(xiàn)代化技術(shù)廣泛應(yīng)用到了教育教學中，學校體育教學也不例外地引入現(xiàn)代教育技術(shù)進行輔助教學，現(xiàn)代教育技術(shù)在學校體育中的應(yīng)用和發(fā)財會論文，..摘要：21世紀，被稱為知識經(jīng)濟時代或信息全球同時代，又稱為多媒體時代。隨著現(xiàn)代化技術(shù)廣泛應(yīng)用到了教育教學中，學校體育教學也不例外地引入現(xiàn)代教育技術(shù)進行輔助教學，現(xiàn)代教育技術(shù)在學校體育中的應(yīng)用和發(fā)展是一個值得探討的問題。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化體育教學現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教育的影響是多方面的，在現(xiàn)代教育技術(shù)的催化作用下，傳統(tǒng)教育

2、系統(tǒng)中的教育方式、教學內(nèi)容、教學模式等都在發(fā)生著很大的變化。一、多媒體在體育教學中的應(yīng)用嘗試以中職學?！扼w育與健康》教材為例，進行理論課堂教學，該內(nèi)容所涉及的是體育學科與運動醫(yī)學學科的概述，目前學生感到內(nèi)容枯燥乏味.一趟體育理論課下來，學生對教師所論的缺乏必要的感性認識，導致教師教學內(nèi)容難以在學生的心理上產(chǎn)生共鳴.教師在教學實踐中，通過多媒體課件，將文字，圖像，音樂融入教學，不僅活躍了教學形式，增加了教學傳遞的信息量，對教學內(nèi)容的講解也相應(yīng)的清晰明了。二、有效運用多媒體教學手段，優(yōu)化教學效果1、根據(jù)教學內(nèi)容選擇媒體手段教學手段要為教學目的服務(wù)，只有從具體的

3、教學目的和教學內(nèi)容出發(fā)，選擇合適的教學手段，才能實現(xiàn)體育教學最優(yōu)化。一趟體育課媒體運用是否得當，唯一標準就是看它是否有利于教學任務(wù)的完成。那種游離于教學目的和教學任務(wù)之外的媒體教學時不可取的。教學時為實現(xiàn)一定教學目標所進行的課堂活動，課堂上的一切行為都必須遵循目標指導法則，教學媒體作為教學的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用和效益，選用的原則必須與教學內(nèi)容相適應(yīng)，于學生的認知水平相適應(yīng)。2、運用多媒體技術(shù)要合理的選擇運用時機多媒體技術(shù)的運用是否合理，要看運用的時機是否恰當。在授課過程中，什么時候用，用多長時間也是值得體育教師探索的。在體育教學中，一項技術(shù)的學

4、習掌握過程大致要經(jīng)歷三個階段，即粗略地掌握動作階段，改進提高階段，動作趨于鞏固、運用自如階段。以上幾個階段也被稱為泛化階段、分化階段、動力定型階段。三、正確認識多媒體在體育教學中的作用1、運用多媒體教學是為了提高教學效果，而不是為了多媒體而教學。在教學中要挖掘教學內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計課件，改進教法，從教學的每一個環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點，滿足學生的需要，使其“易學、樂學、善學”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。若將一大堆錄像、動畫和圖片進行簡單的堆積播放，那就違背了多媒體教學的宗旨。2、不能夸大多媒體在體育教學中的作用。也就是說，不

5、是所有的體育教學都可以應(yīng)用多媒體，學生上體育課還是以練為主。多媒體教學法應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學方法的一種補充，是一種輔助教學。四、應(yīng)用多媒體教學應(yīng)注意以下幾點1、要選擇適合的教學內(nèi)容;接著要符合學生的心理特點和認知規(guī)律，為調(diào)動學生的積極性，深入理解內(nèi)容，起到畫龍點睛的作用。2、在多媒體的選擇和制作過程中，教師要根據(jù)教學要求，教學效果，教學目標和學生的注意力的特點，認真研究多媒體類型以及運用的最佳環(huán)節(jié)，不可忽視老師的講解組織的主導作用。3、多媒體以其新穎，靈活，直觀的優(yōu)勢取得好的教學效果，但使用的范圍，次數(shù)須注意適當.只有適可而止，適量運用，使之真正成為課堂教學的

6、有利輔助手段。4、隨著科學技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)漲，知識的更新，教學方法的改革，體育教師也應(yīng)擴大知識面。在教育信息化的浪潮中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了，一向被認為“四肢發(fā)達”的體育教師的角色也同樣應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。正如教育部長陳至立所說：“各級各類學校的教師要緊跟科學技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求?！蔽濉⒔Y(jié)論及建議總之，多媒體教學無疑為體育教學開辟了新的途徑，但它只是一種教學手段，是為教學目的服務(wù)的，它有一定的適應(yīng)性和局限性，只有將它們有機的結(jié)合起來，才能達到良好的教學效果

7、。體育教師在多媒體的運用上應(yīng)根據(jù)教學目標和學生的實際情況適時進行選擇，精心設(shè)計，把握多媒體的在體育教學中運用的最佳時機，使多媒體與其他教學環(huán)節(jié)融合在一起，充分發(fā)揮其優(yōu)勢而且多媒體技術(shù)還會在體育的教學工作中發(fā)揮其越來越重要的作用。而讓它發(fā)揮它真正的作用，還需各方面的努力，廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，要認識到現(xiàn)代教育技術(shù)對體育工作的重要性，提高信息技術(shù)水平，積極投身于新技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，迎接新時代的挑戰(zhàn)。