學(xué)習(xí)學(xué)校文化呼喚深度構(gòu)建心得體會

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1、學(xué)習(xí)學(xué)校文化呼喚深度構(gòu)建心得體會[學(xué)習(xí)學(xué)校文化呼喚深度構(gòu)建心得體會]抓住校園文化的主陣地　　-------學(xué)習(xí)《學(xué)校文化呼喚深度構(gòu)建》的心得體會　　近幾天，我認真學(xué)習(xí)了《學(xué)校文化呼喚深度構(gòu)建》這篇文章，對文章的內(nèi)容做了深刻的思考和反思，我們的文化建設(shè)到底丟失了哪一部分，我們的教育到底需要什么樣的文化氛圍，正如書中所說，我們錯把形式當(dāng)成了主要內(nèi)容，劍走偏鋒，忽略了人的主體作用，學(xué)習(xí)學(xué)校文化呼喚深度構(gòu)建心得體會?！　τ谛@文化不單指校園的文化設(shè)施，而主陣地是課堂教學(xué)。課堂上對文化的滲透才是真滲透，才能真滲透。而校園文化的內(nèi)涵是多方面

2、的，人文素養(yǎng)、行為習(xí)慣、科學(xué)知識，認知技能等都是其中的一個方面，哪一方面的缺失都是校園文化的缺憾，是教育的失敗。　　我們近些年對學(xué)生的教育，校園文化的傳播無不都是要么平庸漫無目標，要么為達目標不顧一切走極端，最終什么成果也沒有。前些年我們抓素質(zhì)教育，口號呼的山響，遠近縣市都知道我們搞的是素質(zhì)教育，于是什么藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)活動，文體活動，搞的是轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，最終雖說出了不少風(fēng)頭，給我們留下什么呢，升學(xué)率低，浮夸風(fēng)，虛假風(fēng)盛行一時，讓教師摸不著頭腦，不能在課堂上找回自己的位置，喪失了課堂教學(xué)的主陣地，大家都深知搞素質(zhì)教育不是不要成績

3、，但都把素質(zhì)教育單獨列為一塊孤立的內(nèi)容，排除在課堂之外了，失去了課堂的主陣地，學(xué)生的綜合素質(zhì)就沒有得到合理的發(fā)展，心得體會《學(xué)習(xí)學(xué)校文化呼喚深度構(gòu)建心得體會》(..)?！　〗逃窃诓粩嗟陌l(fā)展，這幾年隨著高中升學(xué)率的一再走低，我們對振臂高呼的素質(zhì)教育終于開始降溫，但我們的課堂并沒有得到重視。素質(zhì)教育，文化傳統(tǒng)并沒有與課堂有機的結(jié)合。到了現(xiàn)在，我們的主陣地變成了只傳授知識，只重視分數(shù)，教師為名次而角逐的主戰(zhàn)場。有多少素質(zhì)教育有關(guān)的課程都形同虛設(shè)。從此校園里沒有了歌聲，沒有了嬉戲，沒有了生氣，沒有了生機，一片死氣沉沉。一切為了分數(shù)，一切

4、為了考試。校園的精神氣質(zhì)、文化功底怎樣在學(xué)生身上體現(xiàn)，哪能是簡單的幾句標語，幾塊牌匾所能表達的？　　學(xué)校的文化教育工作不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所能改變的，但我們應(yīng)在這樣狹小的天地里走自己的路。做為一個領(lǐng)導(dǎo)要有領(lǐng)導(dǎo)的文化人格，要以自己的人格魅力，文化魅力，學(xué)術(shù)魅力贏得教師的尊重和愛戴。　　而教師的專業(yè)素養(yǎng)，形成教師的專業(yè)尊嚴，體現(xiàn)專業(yè)價值，讓學(xué)生感受到教師的專業(yè)文化、人格的崇高與偉大。教師的這種專業(yè)文化、人格的崇高與偉大如果不融入課堂教學(xué)之中，不在學(xué)生的身上得到延續(xù)和繼承，那不就是教育的失敗?　　我們學(xué)校的文化要有質(zhì)的提高，還得從課堂教學(xué)做起，

5、只有在教育教學(xué)的過程中支滲透，才能使其有長遠的發(fā)展。學(xué)習(xí)學(xué)校文化呼喚深度構(gòu)建心得體會2　　第2篇學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標責(zé)任書　　〖預(yù)覽〗校教育教學(xué)管理工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)素質(zhì)教育的原則和教育局提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)管理的需要，學(xué)校同全體教師簽訂本教育教學(xué)質(zhì)量目標責(zé)任書。期末針對目標進行獎懲。一、教師政治思想目標1、堅持四項基本原則和黨的教育方針，認真履行作為教師的職責(zé);2、服從學(xué)校工作安排，一切從學(xué)校出發(fā)，一切從學(xué)生出發(fā)，具有集體主義精神;3、從講政治的高度來對待學(xué)校教育教學(xué)工作，具有大局觀念;4、一切為了學(xué)生

6、，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，對學(xué)生具有服務(wù)意識，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展;5、團結(jié)合作，團結(jié)全體教師共同為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽提高服務(wù);6、認真學(xué)習(xí)理論文化知識，不斷提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力為本地區(qū)的精神文明建設(shè)服務(wù);7、履行黨和政府及學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)工作管理的各項規(guī)章制度，做到依法辦事，為維護學(xué)校內(nèi)部團結(jié)作出自己的貢獻。8、求同存異，積極為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展獻計獻策，對學(xué)校工作認真負責(zé)，不做有損學(xué)校聲譽的事。9、積極參加學(xué)校組織的各種政治學(xué)習(xí)活動和教育教學(xué)研究活動。二、教育教學(xué)教研目標1、做好教育教學(xué)的計劃總結(jié)工作

7、，并根據(jù)計劃保質(zhì)保量認真完成教育教學(xué)工作，各項工作力求有過程、有成效;2、按時按要求完成各種計劃、總結(jié)、心得體會及各部門安排的資料、表冊的上交整理工作;3、按時按要求……學(xué)習(xí)學(xué)校文化呼喚深度構(gòu)建心得體會3　　第3篇學(xué)習(xí)方法感悟　　〖預(yù)覽〗國學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的精髓，對中國政治、經(jīng)濟、軍事等各方面都影響極大，對于傳承文明，增強民族凝聚力，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中國的國學(xué)思想，是中華民族共同的血脈和靈魂，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋。世界上任何一個民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化，而中國的國學(xué)就具備

8、這種獨一無二的特質(zhì)。國學(xué)經(jīng)典中蘊藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構(gòu)成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根?！皣鴮W(xué)”一詞，最早出自章太炎先生《國故論衡》及《國學(xué)概論》的演講，它以先秦經(jīng)典和諸子學(xué)說為根基.涵蓋兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐佛學(xué)、宋明理