中醫(yī)專業(yè)《中藥學》教學改革探索論文

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1、中醫(yī)專業(yè)《中藥學》教學改革探索論文..劉仁慧,許利平,趙宇昊,王秀娟【關鍵詞】中醫(yī)專業(yè)；中藥學；教學改革傳統的《中藥學》教學主要采取“教材-教室-教師”三點一線填鴨式的方法,加之中藥學涉及的藥物非常多,內容繁雜,所以,對于學生而言,《中藥學》是一門相對比較枯燥的課程,主要是靠死記硬背的方式以應付考試。為了全面提升人才的培養(yǎng)質量,結合中藥學自身學科特點,在更好地傳承《中藥學》傳統教學內容的基礎上,與相關現代學科研究進展、相關學科內容相結合,..進行《中藥學》教學內容合理構建的改革勢在必行。筆者結合本校教學改革課

2、題的實施,在《中藥學》的教學中深入介紹了中藥藥性理論的文獻及現代研究進展,開展簡單的中藥炮制、鑒定及藥理實驗操作,引入大量的臨床案例討論,啟發(fā)學生的思維,以達到提高《中藥學》教學效果之目的。1明確《中藥學》課程在中醫(yī)學教學體系中的定位中藥學在中醫(yī)學理論體系中占有相當重要的地位,是中醫(yī)辨證論治、理法方藥的重要環(huán)節(jié)。中藥學是闡述、研究中藥的基礎理論和臨床應用的學科,是中醫(yī)各專業(yè)必修的基礎學科之一,同時又是從基礎過渡到臨床的樞紐課程?！吨兴帉W》課程教學質量的優(yōu)劣,不僅關系到本學科成績,而且也將直接影響到《方劑學》和

3、其他臨床課程的學習。學好《中藥學》對于中醫(yī)專業(yè)的學生學習《方劑學》及內、外、婦、兒、骨傷、眼等臨床各科,對未來從事中醫(yī)臨床工作,成為優(yōu)秀的中醫(yī)臨床工作者,都具有舉足輕重的作用?！吨兴帉W》內容龐雜,涉及面廣,中醫(yī)學方面包括中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學、方劑學以及臨床各學科內容,而藥學方面則包括藥理、化學、炮制、藥用植物等。大部分學生在學習《中藥學》的時候總覺得內容多而雜,特別容易混淆,很難記住,結果考試考不好,應用用不上。鑒于中藥學學科自身特點,從《中藥學》課程特點出發(fā),制定一套較好的教學模式,是保證《中藥學》教學

4、質量的關鍵因素。2補充講授中藥藥性理論的文獻及現代研究進展中藥藥性是中藥性質與功能的高度概括,是中藥發(fā)揮療效的物質基礎,也是中藥理論的基礎與核心。中藥藥性理論包括四氣五味、歸經、剛柔、潤燥、升降浮沉、有毒無毒、配伍等,內容十分豐富,是前人臨床用藥的結晶,也是藥物對人體作用的集中體現和概括。但藥性理論呈現傳統、樸素、經驗、抽象及宏觀等特點,從現代發(fā)展的角度來看,尚存在著很多懸而未決的問題。由于缺少現代實驗研究客觀的評價方法和作用機制的揭示,中藥藥性理論籠罩上一層神秘感,妨礙了中醫(yī)藥在國際學術界,甚至是國內學術界

5、的交流。因此,中藥藥性理論是中藥基礎研究的核心內容和重大科學問題,國家也一直把中藥藥性理論的科學詮釋列為中醫(yī)藥學領域亟待解決的重大問題而予以重點資助。雖然近年來各科研單位開展了很多關于中藥藥性理論的現代研究,但在學術思想上尚無突破性進展。中藥藥性理論在中藥教學中所占的份量一直非常薄弱,針對目前《中藥學》教學中明顯存在的輕理論、重功效的現象,我們專門對《中藥學》之藥性理論部分的主要內容進行本草學、臨床應用、實驗研究現狀的提煉總結歸納,開設了中藥藥性理論知識的文獻及現代研究的講授,以期從更深的角度、更廣的視野拓展

6、學生對中藥藥性的認識,使其奠定堅實的中藥藥性理論基礎。一方面為了培養(yǎng)研究思路、技術方法能有所突破的研究人員；另一方面,中藥藥性理論的研究有較高的臨床應用指導性。在臨床實踐中,廣大中醫(yī)工作者大多根據藥性理論來指導臨床用藥,故對于未來從事中醫(yī)臨床工作的人員,深刻認識中藥藥性理論,有助于臨床更好、更準地處方用藥,提高行醫(yī)的能力。3開展實驗教學,結合現代研究手段加深對理論知識的理解《中藥學》屬于一門純理論課程,缺乏直觀的實踐操作環(huán)節(jié),致使學生知識掌握和能力的形成之間存在著某種“剪刀差”,要縮小這種差距,必須加強實踐教

7、學。筆者認為,強化實踐教學,應注意做到以下兩點。3.1加強直觀教學——讓學生多看學生的知識一般是從感知起始的,由于教材的語言文字喚起的知覺遠不及直接刺激物作用于感官所產生的知覺那樣鮮明具體。因此,充分利用各種教學資源,如標本、幻燈、DVD、電視錄像等,把中藥教學內容形象、生動、直觀地再現出來。如對于中藥飲片的識別及炮制方法,雖然沒有條件去同仁堂或其他中藥飲片廠實地考察,但可以通過光盤觀看中藥的炮制加工過程,對不清楚的過程還可以反復觀看。炮制過程直觀有趣,加深了學生的感性認識,也能體會到炮制方法對功效的影響。通

8、過直觀教學,可以使學生加深印象,增強記憶,提高學習效率。3.2開展實驗教學——讓學生親自動手通過教師指導,學生動手操作,把書本知識與教學試驗結合起來。我們要求學生在實驗過程中,一定要細心觀察、準確記錄,寫出實驗報告。通過實驗,驗證所學知識,培養(yǎng)學生的動手、觀察及創(chuàng)新能力。使學生懂得,中藥知識不僅僅是經驗的積累,而且是有實驗基礎、有科學依據的,從而增強學生學習《中藥學》的自信心和求知欲。通過實驗,可以