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《讓閱讀插上飛翔的翅膀論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、讓閱讀插上飛翔的翅膀論文..隨著新課改的實(shí)施，教師的傳統(tǒng)教法便顯得有些單調(diào)、模式化。學(xué)生由濃厚的學(xué)習(xí)熱情變得逐漸淡漠。在新形勢(shì)下如何運(yùn)用電教媒體與教材中的有效資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，體現(xiàn)語文的魅力，讓閱讀插上飛翔的翅膀呢？一、品讀課文是閱讀的首要步驟書讀百遍，其義自見。漢語教學(xué)不同于其他語言的重要特點(diǎn)便是要反復(fù)吟詠、品讀。唯其如此，方能理解“吟‘安’一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的真諦。古詩(shī)文學(xué)習(xí)要這樣..，現(xiàn)代文教學(xué)也要重視品讀。如教學(xué)外國(guó)小說《橋邊的老人》，一讀理讀課文，明確小說的三要素(人物形象、環(huán)境、故事情節(jié))，理清情節(jié)的四個(gè)階段(開端、發(fā)展、高潮
2、、結(jié)局)。二讀析讀課文，重點(diǎn)分析體會(huì)文章刻畫人物的幾種方式、了解人物性格特征。三讀品讀課文，找出文中自己認(rèn)為最值得玩味的詞句進(jìn)行品析。四讀誦讀課文，選擇自己最欣賞、體味最深的文字朗讀，和學(xué)生交流自己處理語音停頓的方法。五讀挑讀課文，學(xué)生就自己發(fā)現(xiàn)的文章中有價(jià)值的、估計(jì)其他同學(xué)難于發(fā)現(xiàn)的地方互相質(zhì)疑，探究研讀課文。六讀寫讀課文。文章以“我”的視覺塑造了老人的形象，可指導(dǎo)學(xué)生站在“我”角度、老頭的角度閱讀課文，深入理解課文的內(nèi)容。二、賞析精彩章節(jié)是閱讀的重要環(huán)節(jié)新課程下的語文教學(xué)，不必在作者介紹、課文字詞分析、段落大意及中心思想歸納上做文章，而應(yīng)該通
3、過具體的書面語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，從而積淀人文精神內(nèi)涵。如教學(xué)《安東諾夫卡蘋果》一課，可以指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美點(diǎn)，找出其中的環(huán)境美、色彩美、畫面美、外形美、聲音美、細(xì)節(jié)美、情趣美、情感美、意境美、哲理美、構(gòu)思美、結(jié)構(gòu)美、比喻美、句式美的地方，進(jìn)行反復(fù)體會(huì)、咀嚼、品味。這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文章產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)自覺地發(fā)現(xiàn)、探究出更有價(jià)值的精華。在語文教學(xué)中，不妨把教材看作話題。為了深入探究文章內(nèi)涵，可以把有趣的假想作為話題進(jìn)行再創(chuàng)作，這是進(jìn)行想象力訓(xùn)練的最佳方法，可以拓寬語文學(xué)習(xí)的外延，對(duì)語言和思維能力的培養(yǎng)也是非常有作用的。如《丹柯》一文，文章一開
4、頭并沒有馬上寫丹柯，而是先寫一群生活在草原上的人被趕到不宜生存的林子深處的情景。說明這些人曾經(jīng)享有自由和夢(mèng)想，并非身體孱弱或天生膽怯，平時(shí)看起來也很勇敢，同時(shí)又反襯出他們?cè)谟龅嚼щy后的恐懼和壓迫感，在關(guān)健時(shí)刻缺乏挑戰(zhàn)困難、拯救族群的勇氣。這樣寫是為丹柯的出場(chǎng)拉開序幕，用人們?cè)诶щy面前的懦弱和恐懼襯托出丹柯的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。這種揚(yáng)彼抑此的手法成功地烘托出丹柯地精神面貌，奠定了主題的基調(diào)。我們?cè)賮砜吹た碌睦Ь?。丹柯不但有與族人一樣的困境，更有族人們忘恩負(fù)義的指責(zé)和死的威脅。丹柯卻還是“愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一條容易走的路上去”，并“抓開了自己的胸膛”，
5、拿出自己的心來，“把高高地舉在頭上”。歌頌了丹柯勇于實(shí)踐、不計(jì)個(gè)人得失、一心為公的品格，自信勇敢、敢于犧牲的精神要深入理解文章的內(nèi)涵，還必須開展多個(gè)層面的對(duì)話。教者可以設(shè)置恰當(dāng)?shù)念}目，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度和文本對(duì)話。如《娜塔莎》一文，先從外貌上看，她符合“小女孩”的稱呼嗎？因?yàn)椤肮獠弊雍褪直塾质萦植缓每础?，“肩膀是瘦的，胸脯是不明顯的，手臂是細(xì)的”。這些都說明她還尚未發(fā)育成熟，還是“小女孩”。再?gòu)纳駪B(tài)、言行、心理等方面著手看人物個(gè)性?！澳人麄?，幾乎要哭了，因?yàn)樘谝蝗θA姿舞的不是她”；她的臉上有“失望、焦急”的表情；面對(duì)安德來的邀請(qǐng)，她“對(duì)于
6、失望和狂喜都有所準(zhǔn)備的焦急的面色，忽然明朗起來，露出了快樂、感激、小孩般的笑容”；她面對(duì)安德來，“似乎用含淚的眼睛里所流露出的笑容”說“我等你很久了”，這些都說明她天真，胸?zé)o陳府，還是個(gè)“小女孩”。另外，她還很羞澀，還不習(xí)慣袒肩露臂的裝束，“假使不是他們使她相信這是絕對(duì)必要的，她便要覺得這是很可羞的了?！边@也可見她的純潔天真，還是個(gè)“小女孩”。這些都符合情竇初開的少女的心理特點(diǎn)，一位妙齡少女急切希望得到別人的、特別是異性肯定，這既是人之常情，也表現(xiàn)了她微妙的少女情懷。三、拓展延伸是閱讀的價(jià)值體現(xiàn)學(xué)以致用，這是學(xué)習(xí)的根本目的，如果使學(xué)生以使用所學(xué)知
7、識(shí)的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們一定會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如教學(xué)《清兵衛(wèi)與葫蘆》一課，通過講述一個(gè)異國(guó)的悲劇性故事，揭露封建家長(zhǎng)專制思想對(duì)青少年的扼殺。文章敘述直白，易于理解，貼近學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行小說的閱讀欣賞與思想教育的好教材，可以引導(dǎo)學(xué)生探討“中學(xué)生能癡迷于自己喜歡的活動(dòng)或東西”的話題。有追求、有愛好是孩子的天性，但發(fā)展自己的天性應(yīng)在一定的前提下。你喜歡打籃球，就可以二十四小時(shí)玩嗎？你愛上網(wǎng)，就能不分時(shí)間，不選內(nèi)容，無節(jié)制的上嗎？你愛看小說，就可以上課看嗎？這樣還能要求家長(zhǎng)老師理解支持嗎？發(fā)展個(gè)性應(yīng)該在完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，
8、不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德的前提下，在合適的時(shí)間、場(chǎng)合進(jìn)行。同時(shí)，老師家長(zhǎng)和社會(huì)也應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的健康有益的興趣、愛好給
