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《淺談如何打造高效課堂 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何打造高效課堂所謂高效課堂就是教師在課堂上用最短的時(shí)間達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上能充分利用時(shí)間，自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。教師所有的教學(xué)工作都要以學(xué)生為中心。所以從這種角度出發(fā)，學(xué)生可以成就綜合實(shí)踐課堂教學(xué)，綜合實(shí)踐課堂教學(xué)的成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生。因此，如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，如何更好地服務(wù)于學(xué)生，則成為提高綜合實(shí)踐課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。那么，怎樣才能讓自己的學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，從而有效的營造高效課堂？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高： 一、建立和保持平等和諧的師
2、生關(guān)系 愛是開啟心靈之窗的鑰匙。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性。融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的愉悅心境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是打開教與學(xué)良好局面的關(guān)鍵。撒下一片愛心，可以消除學(xué)生緊張、拘束的心理，更能促使學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服學(xué)習(xí)中的困難。長期的綜合實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐使我深刻地認(rèn)識(shí)到，老師和藹可親的微笑、善解人意的目光、耐心細(xì)致的啟發(fā)誘導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的每一點(diǎn)積極因素的鼓勵(lì)，都可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力。本篇文章來自資料管理下載。其次，構(gòu)建一個(gè)民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下表達(dá)自己的思
3、想和情感。信息時(shí)代，學(xué)生的接觸面擴(kuò)大，思維敏捷、充滿活力，特別喜歡對(duì)人或事發(fā)表自己的見解，其思想和行為也容易被感情所左右，師生關(guān)系平等了，課堂氣氛才能活躍，教學(xué)模式才能發(fā)生變化，教師們才能自覺不自覺地把教育教學(xué)新觀念、新方法運(yùn)用到教書育人的具體實(shí)踐之中，學(xué)生們才能從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為自主參與式學(xué)習(xí)。二、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用 綜合實(shí)踐課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生
4、都有所得；盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。在高效課堂課堂上，師亦生，生即師，師生相長，教師上課也是上學(xué)。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的激蕩和交流中，教師作為首席學(xué)習(xí)者，成為全班最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。
5、三、創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí) 前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：教育法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?？鬃右舱f：知之者不如好知者；好之者不如樂之者。綜合實(shí)踐教師要善于創(chuàng)設(shè)各種語言情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、討論，讓學(xué)生發(fā)言，表達(dá)自己的見解，展示自己的才華。因此，教師一定要精心創(chuàng)設(shè)情景，為孩子們釀造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)樂園，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。綜合實(shí)踐是交流的工具。綜合實(shí)踐教學(xué)更應(yīng)該是在教師的組織和指導(dǎo)下，讓學(xué)生積極參與運(yùn)用語言的過程。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，是決定教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。而教師的主導(dǎo)作用有決定著學(xué)生的興趣濃淡、
6、主動(dòng)性、積極性的高低。學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言運(yùn)用能力才能得到很好的培養(yǎng)。在教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，要充分挖掘?qū)W生的潛能,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競爭意識(shí)作為老師，應(yīng)該盡量讓綜合實(shí)踐走進(jìn)他們的生活，綜合實(shí)踐新教材內(nèi)容豐富多彩,貼近學(xué)生生活,教師要潛心挖掘教材的內(nèi)容,為學(xué)生的實(shí)踐操作營造一個(gè)真實(shí)的氛圍,使其在一種真實(shí)的情境中感受到綜合實(shí)踐真正的意義，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí),在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)中進(jìn)行逼真的感情、思想、語言交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣讓學(xué)生把所學(xué)語言的知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來,并在實(shí)際生活中運(yùn)用,不僅活化了教材內(nèi)容,而且大大激發(fā)了
7、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用心備課，精心備課，締造生動(dòng)課堂，課堂才能讓學(xué)生深深著迷，學(xué)生才會(huì)愛上綜合實(shí)踐沒商量。教育效果自然提升。四、注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的控制和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認(rèn)識(shí)過程，也是一種探究過程。教育的過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。我們不要輕易地給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，積極思維。因?yàn)殡x開了腦力勞動(dòng)，就既談不上學(xué)生的興趣，也談不上他
8、們的注意力（蘇霍姆林斯基
