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1、試論高校公共體育課“選項(xiàng)課”教學(xué)論文論文關(guān)健詞:公共體育課選項(xiàng)課教學(xué)論文摘要:通過(guò)分析當(dāng)前普通高校體育教學(xué)現(xiàn)念變革的內(nèi)涵和重要性，結(jié)合目前普通高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀，對(duì)高校公共體育課實(shí)行“選項(xiàng)課”教學(xué)的改革進(jìn)行分析，指出論文關(guān)健詞:公共體育課選項(xiàng)課教學(xué)論文摘要:通過(guò)分析當(dāng)前普通高校體育教學(xué)現(xiàn)念變革的內(nèi)涵和重要性，結(jié)合目前普通高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀，對(duì)高校公共體育課實(shí)行“選項(xiàng)課”教學(xué)的改革進(jìn)行分析，指出實(shí)施“選項(xiàng)課”教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以及今后努力的方向。為適應(yīng)新世紀(jì)人才的需求，全面推行素質(zhì)教育，貫徹《全國(guó)普通高校學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，體現(xiàn)“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，從滿(mǎn)足
2、學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使學(xué)生們更快提高身體素質(zhì)，更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能，三年以來(lái)，我們對(duì)公共體育課程實(shí)行“選項(xiàng)課”教學(xué)。我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)學(xué)生實(shí)行自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自由選擇上課教師、自由選擇初級(jí)、高級(jí)不同層次教學(xué)班的上課方法，且在同一年級(jí)中打破了專(zhuān)業(yè)、班別、男女的界限。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和水平直接選擇自己喜愛(ài)的項(xiàng)目和老師。三年來(lái)，對(duì)“選項(xiàng)課”教學(xué)眾說(shuō)紛紜，本文就從我們?nèi)甑慕虒W(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?“選項(xiàng)課”的具體做法首先，要根據(jù)學(xué)校的具體情況，如場(chǎng)地、器材、師資等狀況，以《全國(guó)普通高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，最大限度開(kāi)設(shè)不同門(mén)類(lèi)的體育項(xiàng)目，以滿(mǎn)足廣大學(xué)生不同的興趣與愛(ài)好的需
3、要。并以此為基礎(chǔ)，編寫(xiě)各專(zhuān)項(xiàng)各層次班的教學(xué)大綱，課時(shí)計(jì)劃，教學(xué)要求等相關(guān)教學(xué)文件。其次，以年級(jí)為單位確定開(kāi)設(shè)的各項(xiàng)目及其層次的班數(shù)、上課的時(shí)間、地點(diǎn)、各班任課教師。例如，一年級(jí)，各項(xiàng)目的初級(jí)班可相應(yīng)多設(shè)，二年級(jí)時(shí)，各項(xiàng)目的高級(jí)班可相應(yīng)增多。第三，將所有開(kāi)設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)班及上課的時(shí)間、地點(diǎn)、任課教師的情況全部上網(wǎng)公布，以備學(xué)生選課查詢(xún)使用。第四，每學(xué)期最后一周，公布下一學(xué)期的選課事項(xiàng)并完成新學(xué)期的選課工作。對(duì)于選課中的特殊問(wèn)題，在新學(xué)期第一周處理調(diào)整完畢。對(duì)一年級(jí)新生，則在正式開(kāi)課后的第一周內(nèi)完成選課，第二周內(nèi)完成調(diào)整。第五，每學(xué)期最后一周將學(xué)生考試情況全部登錄上網(wǎng)以供學(xué)生查詢(xún)。2對(duì)“選
4、項(xiàng)課”的幾點(diǎn)體會(huì)2.1“選項(xiàng)課”教學(xué)有利于捉進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高學(xué)生是學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象，教改的目的就是要有利于學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展，這是一個(gè)明確的指導(dǎo)思想?！斑x課制”的實(shí)行，使學(xué)生可根據(jù)自己的意愿，自由選擇自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，這是教學(xué)中的一種競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，通過(guò)這種選課的方式，來(lái)檢驗(yàn)教師的教學(xué)水平、在學(xué)生中的威信以及受歡迎的程度，這樣教師就會(huì)有就業(yè)壓力，教學(xué)壓力。同時(shí)教師還可以充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，創(chuàng)立自己的風(fēng)格，大膽地進(jìn)行發(fā)揮和改革。在保證基本要求的前提下，每人可以創(chuàng)出特色，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有推動(dòng)和促進(jìn)
5、作用，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的積極性。在師生雙方的共同努力下，教學(xué)質(zhì)量的提高也是可想而知的。2.2“選項(xiàng)課”不影響正常的上課秋序?qū)嵭小斑x項(xiàng)課”之初，由于所有的工作全部采用人工操作，工作量很大;另外，我們?cè)鴵?dān)心登統(tǒng)成績(jī)時(shí)出現(xiàn)混亂。從三年來(lái)的“選項(xiàng)課”運(yùn)行情況來(lái)看，雖然曾出現(xiàn)因種種原因引起極少部分學(xué)生成績(jī)漏登、個(gè)別學(xué)生找不到自己的任課教師的現(xiàn)象。但隨著“選項(xiàng)課”實(shí)行網(wǎng)上運(yùn)作，以上問(wèn)題已迎刃而解。而且，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，又能在新的班級(jí)組合中找到新的社交群體，建立新的友誼，有利于促進(jìn)校園文化的融合，進(jìn)一步體現(xiàn)了體育活動(dòng)的促進(jìn)合作交流的功能。2.3“選項(xiàng)課”有利于推動(dòng)教學(xué)改革“選項(xiàng)課”教學(xué)給教師們
6、帶來(lái)了很大的壓力，學(xué)生的選課直接影響著任課教師是否能上課，如果選擇該課的人數(shù)沒(méi)有達(dá)到開(kāi)班的要求，則教師就沒(méi)有資格再任該科的教學(xué)。如果連續(xù)出現(xiàn)兩學(xué)期沒(méi)人選，則考慮教師的去留問(wèn)題或者是進(jìn)行該項(xiàng)目的再學(xué)習(xí)了。學(xué)生選擇了初級(jí)班或提高班，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在身體素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)上的提高幅度，某種程度上說(shuō)明了教師的教學(xué)水平。從教學(xué)實(shí)踐上看，這種壓力正在轉(zhuǎn)化為積極的力量，無(wú)論哪一位教師都希望通過(guò)自己的努力，使學(xué)生的水平有所提高。他們?cè)诮虒W(xué)上很下功夫，努力把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到最大限度。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性方面，在教學(xué)方法、手段上發(fā)揮特色，這就把教師的精力引導(dǎo)到了教學(xué)和教學(xué)改革中。3“選課
7、制”值得研究的問(wèn)題3.1要讓學(xué)生在選課前對(duì)自己的身體條件及選項(xiàng)范圍有一個(gè)明確的定位“選項(xiàng)課”教學(xué)，應(yīng)在新學(xué)期開(kāi)始前，對(duì)有特殊身體條件要求的教學(xué)內(nèi)容，以及身體條件要求標(biāo)準(zhǔn)較高的教學(xué)內(nèi)容，以文字說(shuō)明的形式和選項(xiàng)內(nèi)容一并公布在網(wǎng)上，供學(xué)生在選課時(shí)參考。這樣就會(huì)減少或避免學(xué)生選擇不適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也可以減少以后人員調(diào)整帶來(lái)的麻煩。第一節(jié)課，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試，符合條件者，可選擇該項(xiàng)目，不符合條件者改選其它適合自己的項(xiàng)目。在某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有一定的基礎(chǔ)并通過(guò)考核才可選擇提高班。3
