國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)紡織貿(mào)易特色方向建設研究

《國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)紡織貿(mào)易特色方向建設研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。

1、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)紡織貿(mào)易特色方向建設研究國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)紡織貿(mào)易特色方向建設研究國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是目前需求量較大，就業(yè)形勢較好的專業(yè)之一，隨著我國新增擁有外貿(mào)進出口權(quán)的企業(yè)不斷增多，國外企業(yè)本土化及國內(nèi)企業(yè)國際化的步伐加快，高級應用型外貿(mào)人才極其短缺。　　我國是紡織服裝第一出口國，紡織服裝外貿(mào)人才的需求量很大。我國紡織服裝出口的年平均從業(yè)人員為26.37萬人，每年平均有0.71萬從業(yè)人員退休，新增出口業(yè)務工作量和補充新增出口業(yè)務工作量和補充退休崗位兩項相加，全國每年平均需增加3.08萬紡織服裝出口的外貿(mào)

2、人才。但國內(nèi)高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)模式相對單一，在培養(yǎng)目標、教學計劃、課程設置等方面幾乎所有的高校都是一個模式，缺乏針對紡織產(chǎn)業(yè)特性的國際貿(mào)易人才培訓。這與我國紡織服裝國際貿(mào)易人才的實際需求形成了強烈反差。根據(jù)我國紡織服裝國際貿(mào)易人才的實際需求，高校應根據(jù)各自條件，為我國培養(yǎng)不同層次、不同崗位的應用型紡織服裝國際貿(mào)易人才。　　我校屬于傳統(tǒng)的紡織服裝類高校，紡織學科是我校的強勢學科。我校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)將寬口徑、厚基礎、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的基本要求和紡織業(yè)對高級應用型貿(mào)易人才的需求結(jié)合起來，緊密結(jié)合我校的強

3、勢學科紡織學科，充分利用我校的紡織資源，在師資隊伍、理論課程體系、實驗課程體系、實驗室規(guī)劃本文由.L.收集整理、一三三課堂聯(lián)動、教學管理等方面，進行紡織貿(mào)易特色方向的一體化建設，在主要流程中凸顯了紡織貿(mào)易特色，保證了人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量。同時，紡織貿(mào)易特色方向建設進一步明確了學科專業(yè)的研究方向和教師業(yè)務發(fā)展定位，優(yōu)化了專業(yè)資源，實現(xiàn)了教材、實驗、實踐、競賽、就業(yè)的一體化，將理論和實際、行業(yè)和區(qū)域、學校和企業(yè)、一課堂和二三課堂、模擬和實戰(zhàn)結(jié)合起來。下面以我校的紡織貿(mào)易特色建設為例，談一談國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的特色

4、方向建設問題。　　一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)紡織貿(mào)易特色建設主要解決的教學問題　　針對紡織類院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)如何發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，為紡織業(yè)輸送高級應用型貿(mào)易人才問題進行了改革。在改革實踐中一是緊密結(jié)合學校的紡織特色學科定位，大力推進紡織貿(mào)易特色方向的師資、課程、實驗、實踐、競賽、就業(yè)的一體化建設，突出服務紡織行業(yè)和區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的特色；二是通過改革人才培養(yǎng)方案和優(yōu)化師資隊伍，強調(diào)人才知識、能力、素質(zhì)的一體化；三是構(gòu)建并實踐了與之相配套的教學管理保證措施，并取得了良好效果?！　。?）通過紡織貿(mào)易特色方向的一體化建設

5、，探索紡織類院校優(yōu)化配置優(yōu)勢學科資源、行業(yè)資源的基本人才培養(yǎng)模式?！　∨c綜合性大學和財經(jīng)類院校相比，紡織類院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)如何依托傳統(tǒng)優(yōu)勢學科和豐富的行業(yè)資源，實現(xiàn)差異化發(fā)展、特色發(fā)展；并在此基礎上，總結(jié)紡織類院校優(yōu)化配置優(yōu)勢學科資源、行業(yè)資源的基本人才培養(yǎng)模式?！　。?）通過紡織貿(mào)易特色方向的一體化建設，探索通識教育和特色教育相結(jié)合的基本教學模式?！　⊥ㄟ^在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)通識類課程中學習基礎知識，形成分析問題、解決問題能力，在特色教育中強化素質(zhì)、提升能力，達到在通識中夯實基礎，在特色中尋求創(chuàng)新的

6、培養(yǎng)效果，探索出一條通識教育和特色教育相結(jié)合的基本教學模式。　?。?）通過紡織貿(mào)易特色方向的一體化建設，探索如何充分發(fā)揮各個教學環(huán)節(jié)的集群效應?！　⊥ㄟ^在師資、課程、實驗、實訓、實踐、競賽、就業(yè)、教學管理等各個環(huán)節(jié)突出特色方向并在各環(huán)節(jié)間實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的有機對接，形成專業(yè)特色知識集群效應，培養(yǎng)具有行業(yè)背景的知識、能力、素質(zhì)一體化的高級應用型貿(mào)易人才?！　《H經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)紡織貿(mào)易特色建設解決教學問題的方法　　為解決上述問題，在具體實踐中可采取以下措施與方法：　　1、修訂實施體現(xiàn)紡織貿(mào)易特色方向的培養(yǎng)方案和課程

7、體系?！　。?）理論課程體系建設。一是教學計劃中增加紡織類產(chǎn)業(yè)通識課程，二是將紡織貿(mào)易類課程從專業(yè)任選課調(diào)整到限選課，三是在專業(yè)課中增加紡織貿(mào)易案例分析，四是設置紡織貿(mào)易前沿專題講座，五是考慮到我國紡織業(yè)國際化戰(zhàn)略的需要，增加英語課和雙語課比例，開設韓語課，鼓勵英語論文英文答辯等?！　。?）實驗課程體系建設。一是新建以紡織貿(mào)易案例為主的模擬實驗室，二是新增紡織外貿(mào)類教學軟件，三是增加國際貿(mào)易實務、貨運代理等原有教學軟件中的紡織案例內(nèi)容，四是增加紡織類課程的實驗和實踐學，五是新增紡織企業(yè)實習基地，六是規(guī)定一定比

8、例的畢業(yè)論文（設計）題目與紡織貿(mào)易有關。　?。?）第一、二、三課堂體系的一體化。如開展中國紡織進出口貿(mào)易的分析研討會、紡織貿(mào)易經(jīng)濟沙龍、紡織貿(mào)易辯論賽，紡織貿(mào)易國際商務談判等，通過第一、二、三課堂的聯(lián)動，形成立體化大課堂體系。2、構(gòu)建與實施紡織貿(mào)易特色人才培養(yǎng)體系的保障措施　?。?）學生能力培養(yǎng)平臺。校內(nèi)建設三個實踐教學平臺：實驗教學平臺、實訓教學平臺、創(chuàng)新教學平臺。同時在紡織企業(yè)建立實習基地，完成