思想政治課加強中學(xué)生價值觀教育初探論文

《思想政治課加強中學(xué)生價值觀教育初探論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、思想政治課加強中學(xué)生價值觀教育初探論文學(xué)生的價值觀，是他們在學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展過程中，對現(xiàn)實生活中各種事物、現(xiàn)象進行評價、決定取舍的基本思想觀點。它支配、影響著學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個方面。其作用具體反映在以下三個方面：一是方向?qū)W生的價值觀，是他們在學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展過程中，對現(xiàn)實生活中各種事物、現(xiàn)象進行評價、決定取舍的基本思想觀點。它支配、影響著學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各個方面。其作用具體反映在以下三個方面：一是方向作用。有什么樣的價值觀，就有什么樣的人生方向。那些被肯定的有價值事物，會激起學(xué)生的熱情，促其積極創(chuàng)造與獲取，從而影響著實踐活動的方向；二是動力作用。價值觀是構(gòu)成實踐活動

2、自覺性的前提。當(dāng)價值觀初步形成后，學(xué)生就會按照自己的生活準(zhǔn)則堅定不移地去行動，形成一定的思想動力；三是養(yǎng)成作用。價值觀對行為的長期支配，會使個體的一定行為既出于內(nèi)心又帶情緒性，經(jīng)常重復(fù)和強化，最終養(yǎng)成習(xí)慣。然而，中學(xué)生人生價值觀的現(xiàn)狀卻不容樂觀。學(xué)校里出現(xiàn)了大量的“另類”學(xué)生，他們的言行、思維往往與社會的主流意識形態(tài)相違背，嚴(yán)重的甚至走上違法犯罪的道路。究其成因，首先，就社會大環(huán)境而言，中學(xué)生的價值取向是受社會價值導(dǎo)向制約的。中學(xué)生的身心尚未成熟，其人生價值觀念，一方面隨社會發(fā)展而發(fā)展，一方面又隨自身成長不斷加以調(diào)整。市場經(jīng)濟帶給我們物質(zhì)上滿足的同時，也使得一些人將經(jīng)

3、濟利益作為衡量成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，由此導(dǎo)致價值取向上的單一性、功利性與盲目性，忽略了作為社會人應(yīng)該提高的文明程度，以致扭曲了對孩子的人生觀教育。中國傳統(tǒng)的價值體系在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，其局限性也逐漸暴露。長期壓抑的合理物質(zhì)訴求被釋放并迅速膨脹。在人們追求物質(zhì)利益最大化的同時，人們的價值取向也由一個極端滑向另一個極端。傳統(tǒng)價值觀中的優(yōu)秀成分也在人們充滿功利的目光中漸行漸遠(yuǎn)，人生價值觀教育也在我們盲目追求利益的過程中被忽略。其次，就生活環(huán)境和家庭教育而言，城市和農(nóng)村產(chǎn)生了強烈的反差。對于大部分的城市家庭來說高舉“一切為了孩子”的大旗，把孩子的一切節(jié)假日都交給了名目眾多的培訓(xùn)

4、班，在急功近利中抹殺了孩子的天性，甚至從孩子未出世時就開始了胎教，期望他們能成為全才。很多家長把自己的意愿強加給孩子，讓孩子來實現(xiàn)他們自己未曾實現(xiàn)的人生理想，致使許多不堪重負(fù)的孩子產(chǎn)生逆反心理走向了極端。另外，離婚率的增長，家庭的破碎給孩子的心理蒙上了陰影，使得他們?nèi)狈Π踩?，引發(fā)信任危機。這都不利于青少年的人生價值觀教育。相反，對于農(nóng)村家庭來說，孩子的教育問題固然重要，但家庭的經(jīng)濟問題更為突出。特別是隨著市場開放程度的提高，農(nóng)村外出務(wù)工人員的增加，農(nóng)村留守兒童的教育問題就尤為突出。親情缺失，是影響農(nóng)村留守兒童健康成長的一個首要問題。不管是城市家庭對青少年學(xué)業(yè)的過多關(guān)

5、注還是農(nóng)村父母對孩子缺乏必要的監(jiān)護，他們所忽略的一個共同的問題是：孩子內(nèi)心的感受和需要。因此，面對社會上橫流的物欲、假冒偽劣、色情兇殺、走私販毒等畸形的價值取向，特別是互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，其中的有害信息也腐蝕著他們的心靈。家庭教育的匱乏和社會教育的無力，也使得我們進一步重視和加強學(xué)校教育這一環(huán)節(jié)，同時審視我們過去的教育方法?？赡芎芏嘟處煻紩羞@樣的困惑：傳統(tǒng)的說教教育模式枯燥僵化，教科書上也不乏大道理，響口號，但結(jié)果是不但不能起到教育的作用，反而引起學(xué)生的逆反和抵觸。一個重要的原因就是社會存在的現(xiàn)實反例。另外一個我們不得不面對的問題是：文理過早分科和應(yīng)試教育的

6、存在使得大部分的家長和學(xué)校更是急功近利，注重速成教育，以致好多學(xué)生成不了才也成不了“人”。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生價值觀方面責(zé)任重大，特別是要為他們價值觀的形成進行正確引導(dǎo)。青少年學(xué)生正處在思考人生價值、社會價值和進行價值選擇的關(guān)鍵期，也是接受價值觀教育的最佳時期。對中學(xué)生進行人生價值觀教育是思想政治課的重要內(nèi)容，能不能堅持與時俱進，把它放在現(xiàn)實的大背景下進行，是加強人生價值觀教育針對性和時效性的關(guān)鍵。如何讓我們的人生觀教育得以落實，一個重要途徑就是引導(dǎo)青年學(xué)生加強主觀世界的改造，提高自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)和崇高的理想目標(biāo)。這也是落實人生觀

7、教育的最重要也是最根本的途徑。崇高的理想目標(biāo)是一個人前進的動力，人們會在追求自己理想和目標(biāo)的過程中不斷的提高和完善自己。這需要我們在日常教學(xué)過程中運用潛移默化的方式對學(xué)生進行內(nèi)化教育。所謂“內(nèi)化”，這里是指通過教育將社會主義價值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我要求，并付之于行動。在價值觀教育中，學(xué)生效仿榜樣，是通過比較、內(nèi)省的形式進行的。在這個過程中，出現(xiàn)敬慕、羞愧等心理，產(chǎn)生目標(biāo)、情感和行為上的追求，從而引發(fā)自我教育。同時，我們還必須高度重視中學(xué)生價值觀教育的地域因素，根據(jù)各地的不同特點，多層次，多渠道、多側(cè)面地為各地學(xué)生提供必要的理論指導(dǎo)，加強價值指導(dǎo)性、針對性