高職院校體育教學的發(fā)展方向

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1、高職院校體育教學的發(fā)展方向摘要：結(jié)合我國高職院校體育教學的目標和任務(wù)，在教學過程中完成目標和任務(wù)有了幾種取向：體育教學對素質(zhì)教育的新取向；體育教育對學生生理和心理特點的取向;體育教育對不同專業(yè)特點要求的新取向。若要順利的完成目標必須由體育教學過程中教學內(nèi)容的創(chuàng)新優(yōu)化來實現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學；發(fā)展方向近幾年，關(guān)于高校體育教學改革的問題，一些新觀點應(yīng)運而生，層出不窮，如終身體育、快樂體育等等。體育課只能承擔它所能承擔的任務(wù)，不能“包治百病”。交給學生“工具”并教會其使用方法，是體育課的核心任務(wù)。至于學生如何使用，是受多種因素制約的，不是

2、體育課本身所能解決的。高校體育，應(yīng)是高校體育課、課外體育活動、體育競賽的統(tǒng)一體。高校體育課程不是高校體育的全部，更不是學生終身體育的全部，它只是高校體育最具代表性的內(nèi)容，因此，也只能承擔它所能承擔的任務(wù)，而非體育的全部，片面夸大與貶低其作用都是不科學的。為此圍繞高校體育教學的目的和任務(wù)及課程內(nèi)容等方面進行論述。1高職院校體育教學的目標和任務(wù)隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》實施加快了高職院校教學改革和新課程設(shè)置的步伐。高職院校體育教學系統(tǒng)總目標是由新時期對人才的新要求而決定的。高職院校體育教育的目標是：增強學生體制，促進

3、學生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生從事體育運動的意識愛好，習慣和能力。為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)：培養(yǎng)學生較強的運動能力和良好的思想品質(zhì)，是其成為具有現(xiàn)代精神的，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。圍繞這一總體目標。高職院校體育教學必須通過教學任務(wù)來完成，這就要求新的體育教學任務(wù)在完成目標過程中的方向所在。任務(wù)取方向如下：2高職院校體育教學對素質(zhì)教育的新方向?qū)W校體育教學與素質(zhì)教育是密不可分的，現(xiàn)階段隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展素質(zhì)被提升到重要的地位上。其中集體主義精神及頑強意志的培養(yǎng)，現(xiàn)代體育理念的形成，良好身體素質(zhì)的奠定，現(xiàn)代專業(yè)技能的培養(yǎng)等，無不與體育教

4、學發(fā)展有密切的關(guān)系。(1)傳授體育基本知識，培養(yǎng)體育文化素質(zhì)。促進學生身體的正常發(fā)育：塑造健美的體格，體形，培養(yǎng)正確的身體姿勢：發(fā)展身體素質(zhì)，提高生理機能：增強適應(yīng)環(huán)境與反抗疾病的能力。正確處理發(fā)展身體與把握基本知識、基礎(chǔ)技能和運動能力的關(guān)系，把把握體育文化和衛(wèi)生保健的基本知識放在重要的位置上。(2)集體項目在教學中的設(shè)置和運用是培養(yǎng)集體主義精神的主要渠道。可以利用早操，課間操，體育課教學，彌補鍛煉，組織班級等教學環(huán)節(jié)。設(shè)置集體項目，注重培養(yǎng)學生相互配合的集體注重精神。并有意識的培養(yǎng)學生的頑強意志。(1)現(xiàn)代體育理念是由終身體育思想和良好的生

5、活習慣的培養(yǎng)所組成。培養(yǎng)對體育運動的愛好，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好習慣，具備體育鍛煉的能力是終身體育的基礎(chǔ)。更為重要是通過學時鍛煉，努力使每一個學生都有一項或幾項特長，并建立以休閑健身，趣味性比較強的項目為中心的教學模式，改進過去以技能為中心的教學體育，為終身體育奠定基礎(chǔ)。(2)良好身體素質(zhì)的形成是堅持不懈進行體育鍛煉的結(jié)果?，F(xiàn)代專業(yè)技能中的計算機技能，汽車駕駛技能等。要求學生具有良好的視力靈敏的反應(yīng)力和耐久力。因此我們非常注重學生培養(yǎng)綜合體育素質(zhì)的提高，在體育教學中應(yīng)加強靈敏反應(yīng)力和耐久力的練習。體育教學對學生生理及心理特點的方向。高職院校學生和

6、年齡層次正處在青春發(fā)育的關(guān)鍵時期，身體的可塑性大，體形，骨骼，肌肉，內(nèi)臟等變化較大，心理方面也處在非常敏感的時期。這些特點要求在體育教學中首先要注重運動量的合理安排，其次合理安排早操，課間操，體育教學，課外活動的比例。同時體育教學中應(yīng)個性全面發(fā)展。適應(yīng)社會生存環(huán)境，結(jié)合體育的特點，將思想品德教育用于體育活動之中，加強對挫折教育的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生鑒賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情感和能力，陶冶學生美的情操，以促進學生個性的全面發(fā)展。要教育學生提高社會責任感。樹立群體意識，培養(yǎng)熱愛集體、遵紀守法、團結(jié)合作、勇敢頑強、創(chuàng)新開拓的品質(zhì)，樹立起積極健康向上的

7、心理。體育教學對不同專業(yè)特點要求的新方向。高職院校人才培養(yǎng)具備它的特點和要求，體育教學同時也應(yīng)有與之相適應(yīng)的教學內(nèi)容。在教學過程中針對不同專業(yè)，要有目的的增強相關(guān)內(nèi)容，使學生具有較強的專業(yè)適應(yīng)能力。(1)辦公型專業(yè)。在高職院校中較常的一種類型，如財務(wù)，文秘，儀表，化驗等職業(yè)均屬此類，長期伏案，低頭含胸，精神高度緊張等是這類專業(yè)的典型特征。因此，在體育教學中就因該有針對性的增加拳擊，健身操，韻律操等鍛煉項目。(2)豎立型專業(yè)。如酒店，食品，紡織，醫(yī)護，烹調(diào)等專業(yè)屬于這種類型。長時間站立，含胸使人體協(xié)調(diào)機能和各器官的負擔加重。易出現(xiàn)下肢淤血，血流

8、不暢，靜脈曲張和心血管疾病多發(fā)癥狀。因此要增加健身走，慢跑，游泳，騎自行車等鍛煉項目。(3)運動型專業(yè)。如物探、地質(zhì)、交通建設(shè)、測量、農(nóng)林、營銷等。專業(yè)屬于各種類型