《排列與組合》教案設計

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1、《排列與組合》教案設計　　《排列與組合》教案設計　　《排列與組合》教案設計[《排列與組合》教案設計]`《排列與組合》說課設計一教材分析二學情分析三教學目標四設計理念五教學過程一教材分析：排列和組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數(shù)學思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，《排列與組合》教案設計。教材的例1通過2個卡片的排列順序不同，表示不同的兩位數(shù)，屬于排列知識，例1給出了一幅學生用三張數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情境圖，學生可以進行小組合作學習，然后小組交流擺卡

2、片的體會：怎樣擺才能保證不重復不遺漏。教材以學生熟悉而又感興趣的生活場景為依托，重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學思想方法，給學生提供操作和活動的機會，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，為學生今后學習組合數(shù)學和學習概率統(tǒng)計奠定基礎。二學情分析：在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，等等，作為二年級的學生，已有了一定的生活經(jīng)驗，因此我在這次教學中安排了學生喜聞樂見的喜羊羊和學生們一起學習排列與組合知識，讓學生通過這些活動來進行學習，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。三教學目標：1．通過觀

3、察、實驗等活動，使學生找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，初步經(jīng)歷簡單的排列和組合規(guī)律的探索過程；2．使學生初步學會排列組合的簡單方法。3．培養(yǎng)學生有序、全面思考問題的意識，通過小組合作探究的學習形式，養(yǎng)成與人合作的良好習慣。4．激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。四設計理念：根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學，做到：a、創(chuàng)設情境活用教材我對教材進行了靈活的處理，創(chuàng)設了喜羊羊，美羊羊，懶羊羊去慢羊羊家做客這樣一個情境，在一個又一個的活動情境中滲透排列和

4、組合的思想方法，讓學生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b、關(guān)注合作促進交流以小組合作的形式貫穿全課，在教學中鼓勵學生與同伴交流，引導學生展開討論，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活躍。c.激發(fā)興趣，培養(yǎng)發(fā)散思維。二年級孩子都非常喜歡喜羊羊，根據(jù)學生的興趣愛好，我把喜羊羊請進了課堂，我想一定能激發(fā)學生的興趣，用1.2,3，擺出所有的兩位數(shù)，擺數(shù)的方法超過三種以上，培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，還有用五元錢買地圖，也有不同的付錢方法，其實這節(jié)課設計的活動內(nèi)容，都能多多少少的體現(xiàn)一些發(fā)散思維。五教學過程一、以故事形式引入新課二、用開

5、密碼鎖的方法進行數(shù)的排列活動三．用握手的方法進行組合活動四．排列組合的對比。五練習二年級上冊數(shù)學廣角——排列與組合教學設計一、以故事形式引入新課同學們，今天老師給大家請來了3只可愛的小動物，你們看它們是誰？（課件出示：喜羊羊，美羊羊，懶羊羊）你們喜歡嗎，喜羊羊，美羊羊，懶羊羊三個是好朋友，今天準備到慢羊羊家去做客，可是剛走了一半路，突然下起雨來，可是它們只帶了兩把傘，大家想想有幾種打雨傘的方法？老師提示一下，可以先讓一只小羊自己打一把傘，其余的兩只小羊，再打另一把傘，教案《《排列與組合》教案設計》(..)。學生可能出現(xiàn)的答案有：①喜羊羊和美羊羊拼一把傘，懶羊羊自己打一把傘。還可

6、以怎樣打雨傘，②美羊羊和懶羊羊拼一把傘，喜羊羊自己打一把傘。③喜羊羊和懶羊羊拼一把傘，美羊羊自己打一把傘。當學生在回答以上方法時，教師根據(jù)學生的回答把圖片貼在黑板上。有幾種打雨傘的方法，三種。師：大家想的辦法都不錯。咱們看看大屏幕，我請三名同學再清楚的說一說。二、用開密碼鎖的方法進行數(shù)的排列活動師：三只小羊到了慢羊羊家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說邊在課件出示文字）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫著什么呢？（教師讀紙條上寫的內(nèi)容：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示1：用1、2能擺成幾個兩位數(shù)？提示2、請

7、再用數(shù)字1、2、3擺出所有的兩位數(shù)。師：老師看一看你們是不是比喜羊羊聰明，老師給你們準備了數(shù)字卡片，在信封里。但是老師有要求：三人合作用數(shù)字卡片擺，并且讓一個人把擺出來的數(shù)字記在白紙上，在動手之前先商量一下你們打算怎么擺，才能做到不重復，不遺漏，并且還要有一定的順序？匯報找密碼的過程。生1：我先擺出12，然后再顛倒就是21………（師板書12、21、13、31，23、32、）師：哦，你的意思是用十位和個位交換位置的方法。覺