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《幼兒教師如何和家長(zhǎng)溝通》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、幼兒教師如何和家長(zhǎng)溝通家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子,最感興趣、永遠(yuǎn)都不會(huì)厭煩的話題也是孩子,你與家長(zhǎng)交流,就從孩子教育方面著手。你要留意每個(gè)孩子每天在幼兒園各方面的表現(xiàn),當(dāng)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,你可以把孩子在幼兒園的一天表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào),也可以向家長(zhǎng)了解孩子在家的情況,尤其是孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候,比如生病了、飯吃少了、突然話少了等等好像跟平時(shí)不一樣或跟小朋友發(fā)生矛盾之類,都可以向家長(zhǎng)匯報(bào)。除了向家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn),也可以了解一下家庭情況,比如家里有些什么人、爸爸媽媽是干什么工作的、住在哪里、聯(lián)系方式、孩子有哪些習(xí)慣、爸爸媽媽對(duì)孩子有什么要求和期望、家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)幼兒園有什么意見和建議等等,都可以作為話題
2、。還有,與家長(zhǎng)交談時(shí)要注意語言藝術(shù),說話要委婉、客氣,要尊重家長(zhǎng),要表現(xiàn)出自己的真誠(chéng),談到孩子時(shí)無論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn),一定要客觀,就事論事,不必刻意討好家長(zhǎng),也不要責(zé)怪家長(zhǎng)不會(huì)教育孩子,總之,要注意講話的方式方法。一、未雨綢繆,防患未然多年的工作使我們積累了一些經(jīng)驗(yàn),哪些工作是我們自身需要加強(qiáng)的,哪些工作是需要家長(zhǎng)理解和支持的。在新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,我們老師把容易引起家長(zhǎng)誤解,引發(fā)糾紛的地方整理出來,在家長(zhǎng)會(huì)上加以強(qiáng)調(diào)。比如,每年開學(xué)初,家長(zhǎng)們都會(huì)對(duì)幼兒園的工作提出各種要求,有些家長(zhǎng),望子成龍心切,要求我們多教孩子識(shí)字、計(jì)算等小學(xué)化的內(nèi)容,或者適當(dāng)給孩子布置一些家庭作業(yè),而另外一些家長(zhǎng),則
3、希望幼兒園教育能夠順應(yīng)孩子的天性,只要求孩子能夠在幼兒園里快樂、健康的成長(zhǎng)。根據(jù)這些情況,我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)詳細(xì)介紹自己一學(xué)期工作安排的同時(shí),不忘向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)的育兒理念,把我們一日活動(dòng)安排的科學(xué)性、合理性、教改實(shí)驗(yàn)的目的性和必要性等等,向家長(zhǎng)做出詳盡的解釋,讓家長(zhǎng)感受到幼兒園各項(xiàng)工作內(nèi)容都是依據(jù)先進(jìn)的幼教理念制定的。只有得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和贊許,教師的工作才能得到家長(zhǎng)的支持和配合,才能更好的開展幼兒園的各項(xiàng)工作。與此同時(shí),我們還開設(shè)了智慧樹,通過這種形式,向家長(zhǎng)灌輸科學(xué)的幼教理念,把提高家長(zhǎng)素質(zhì)做為幼兒園義不容辭的責(zé)任,只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念保持一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。幼
4、兒家長(zhǎng),來自社會(huì)的各個(gè)層面,處理問題的方式存在很大差異,比如:同樣是覺得自己孩子在幼兒園里受了委屈,家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏柷嗉t皂白,直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,這種做法無疑是錯(cuò)誤的,會(huì)對(duì)其它幼兒造成很大的傷害,但常常是猝不及防的發(fā)生,而且每學(xué)期都會(huì)發(fā)生幾起。針對(duì)這種情況,我們?cè)陂_家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,通過典型事例,向家長(zhǎng)提出要求,并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝,為家長(zhǎng)樹立學(xué)習(xí)的楷模,并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情,給家長(zhǎng)以感同身受的教育,僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,強(qiáng)調(diào)之后,家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,家長(zhǎng)因?yàn)橛?/p>
5、兒之間出現(xiàn)糾紛也都能夠通過老師進(jìn)行調(diào)解。一次家長(zhǎng)會(huì),可以消除家長(zhǎng)的許多困惑,也能夠把本來不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。這種溝通方式令幼兒園的工作輕松許多,家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨少了,理解和贊揚(yáng)多了。一、換位思考,適時(shí)調(diào)整每一所幼兒園,都有針對(duì)家長(zhǎng)的規(guī)章制度,用來約束家長(zhǎng)行為,便于整體管理。在貫徹制度的時(shí)候,如何才能讓家長(zhǎng)主動(dòng)、自覺的遵照?qǐng)?zhí)行呢?硬性的規(guī)定,當(dāng)然可以收到一定效果,然而,實(shí)施起來,既得不到家長(zhǎng)的理解,也會(huì)有一定難度。比如,在傳染病高發(fā)季節(jié),家長(zhǎng)只能將幼兒送到大門口,無特殊情況,一律不準(zhǔn)進(jìn)入校園,這對(duì)于習(xí)慣于將孩子親手交給老師的幼兒家長(zhǎng)來說,一開始很難適應(yīng),特別是小班幼兒的家長(zhǎng)總是找借
6、口把幼兒送到教室,安排好座位,叮囑幾句才肯放心的離去,門衛(wèi)和老師都有無可奈何之感。針對(duì)這種情況,我們對(duì)制度進(jìn)行了重新思考,如果我們是家長(zhǎng),我們會(huì)對(duì)學(xué)校的要求存在哪些擔(dān)憂呢?怎樣做才能讓家長(zhǎng)樂于配合我們的工作呢?通過討論,我們先向家長(zhǎng)大力宣傳傳染病的危害性以及其中的利害關(guān)系,通過我們曉之以理、動(dòng)之以情的宣傳工作,家長(zhǎng)們都能理解支持我們的工作。l、門衛(wèi)二十四小時(shí)值班,所有送進(jìn)校門的孩子一律不會(huì)出現(xiàn)走失現(xiàn)象。2.對(duì)孩子有特殊交待的家長(zhǎng),可用紙條等方式與老師取得聯(lián)系,我們幼兒園有專門的老師檢查教師的執(zhí)行情況,比如:中午吃藥等問題。3.要求班主任老師晚上利用休息的時(shí)間和家長(zhǎng)溝通,向家長(zhǎng)介紹幼兒的在
7、園表現(xiàn)。4.晨檢嚴(yán)格細(xì)致,幼兒有異常情況必須及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。打消了家長(zhǎng)的后顧之憂,又使家長(zhǎng)明白“放開孩子的手,讓孩子自己走的重要性”。家長(zhǎng)們不僅能夠自覺遵守幼兒園里的各項(xiàng)制度,而且再也聽不到家長(zhǎng)的抱怨了。三、冷靜克制,剛?cè)嵯酀?jì)幼兒天性好動(dòng),磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(zhǎng)愛子心切,有過激言行也是可以理解的,但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類家長(zhǎng),我們一般采用“傾聽”和“轉(zhuǎn)移”的方法。1.傾聽:家長(zhǎng)對(duì)我們的工作