認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)

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1、認(rèn)識(shí)“＝”、“＞”、“＜”東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)魯曉露教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第18～19頁例題及“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在有趣的情境中，知道數(shù)是有大小的，理解符號(hào)“＝”、“＞”、“＜”的含義，并能運(yùn)用這些符號(hào)來描述數(shù)的大小。2.在比較的過程中滲透一一對(duì)應(yīng)的思想，使學(xué)生初步知道用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小，初步建立“同樣多”、“多”、“少”等概念。3.使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣，初步建立比較的意識(shí)，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用“＝”、“＞”或“＜”表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭像、吸鐵石、直尺、學(xué)具（5個(gè)○、3個(gè)□）。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.談話：

2、小朋友們，森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始啦，你們想不想去看看？（出示情景圖）提問：瞧，運(yùn)動(dòng)員登場了，看一看有哪些隊(duì)參加比賽？你知道它們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎？學(xué)生匯報(bào)。2.過渡：小朋友們觀察地真仔細(xì)！二、認(rèn)識(shí)“＝”1.談話：拔河比賽馬上開始了，如果你是裁判，你會(huì)選擇哪兩個(gè)隊(duì)參加呢？指名說。2.為什么你們都選擇小兔隊(duì)和小猴隊(duì)？（學(xué)生可能回答：小兔和小猴隊(duì)員一樣多）3.是這樣嗎？誰能想個(gè)辦法讓我們一眼能看出小兔和小猴同樣多？讓學(xué)生上黑板排一排。4.學(xué)生評(píng)價(jià)。排的怎么樣？為什么好？（引導(dǎo)學(xué)生說：1只小兔對(duì)著1只猴或一個(gè)對(duì)一個(gè)）教師相機(jī)板書（在小兔和小猴的頭像之間連線）這樣就能一眼看出誰多，誰少。5

3、.你能用一句話說一說比較的結(jié)果嗎？指名說，然后同桌互說。說明：1只小兔正好對(duì)著1只小猴，誰也沒有多余。我們就說，小兔和小猴的只數(shù)同樣多。（板書：同樣多）。6.提問：小兔幾只？小猴呢？（板書：44）（1）說明：小兔和小猴只數(shù)同樣多，我們可以用這個(gè)符號(hào)表示。（板書：＝）（2）說明：這個(gè)新朋友叫等號(hào)。（板書：等號(hào)）讀作4等于4。（3）讓學(xué)生讀一讀4＝4。（4）現(xiàn)在你知道4＝4表示什么意思了嗎？同桌互相說一說。7.教學(xué)等號(hào)的寫法。（1）仔細(xì)看一看等號(hào)是什么樣子的？（兩橫一樣長，粗細(xì)一樣）（2）教寫＝。等號(hào)這兩橫是一樣長的，在橫中線上面，畫一條線，碰左右邊線，然后對(duì)應(yīng)地在橫中線的下面

4、，也畫一條同樣的線。會(huì)寫了嗎？在書上P18頁上寫一寫。（3）（展示學(xué)生書寫情況）。（4）過渡：剛才同學(xué)通過觀察發(fā)現(xiàn)，小兔隊(duì)和小猴隊(duì)的隊(duì)員同樣多，選擇這兩隊(duì)參加拔河比賽公平。為什么不選松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)？三、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”1.你能像剛才這樣，用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法，將松鼠和小熊排一排，比一比嗎？用○代替松鼠，□代替小熊，動(dòng)手?jǐn)[一擺。找一個(gè)同學(xué)上黑板貼動(dòng)物頭像。教師巡視。2.全班匯報(bào)。和他擺的一樣嗎？3.提問：你能用一句話說一說比較的結(jié)果嗎？（松鼠比小熊多、小熊比松鼠少）4.認(rèn)識(shí)＞。（1）松鼠幾只？小熊幾只？松鼠比小熊多，也就是幾比幾多。（引導(dǎo)學(xué)生說5比3多）（2）提問：4和4同樣

5、多，可以寫成4＝4，那么5比3多，用什么符號(hào)來表示呢？這就是我們的另一位新朋友（板書：＞），它叫大于號(hào)（板書：大于號(hào)），讀作：5大于3。（3）學(xué)生齊讀。（4）提問：仔細(xì)看，“＞”是什么樣子的？拿出右手，做一個(gè)“＞”。閉上眼睛想想大于號(hào)哪邊對(duì)大數(shù)？哪邊對(duì)小數(shù)？（5）教學(xué)寫“＞”。示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生在書上第19頁上練習(xí)。（6）學(xué)生作業(yè)展示。5.認(rèn)識(shí)＞。（1）提問：小松鼠比小熊多，可以表示成5＞3，那小熊比松鼠少用符號(hào)怎么樣表示呢？自己想想一想。打開書P19，自己看看，學(xué)一學(xué)。（2）學(xué)生自己介紹“＞”。過渡：你們真聰明，通過自己學(xué)習(xí)，又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是？（板書：小于號(hào)）這個(gè)

6、式子讀作什么？學(xué)生齊讀。（3小于5）（3）小于號(hào)怎樣寫呢？（和大于號(hào)相反）用左手做出“＜”的樣子。（4）談話：右手書空，邊寫邊想一想，小于號(hào)哪邊對(duì)大數(shù)，哪邊對(duì)小數(shù)。請(qǐng)你在日子格中描一描，寫一寫。（5）同桌之間互相評(píng)價(jià)書寫的情況。教師巡視。6.區(qū)分比較“＞”、“＜”。（1）“＞”和“＜”長的非常像，你能看出他們不同的地方嗎？（他們開口不同，開口朝左是大于號(hào)，開口朝右是小于號(hào)。）（2）再仔細(xì)觀察，“＞”、“＜”的開口對(duì)著都是什么數(shù)？（大數(shù)）（3）記兒歌。我們可以用一句兒歌來區(qū)分大于號(hào)、小于號(hào)。想學(xué)嗎？開口朝左大于號(hào)，開口朝右小于號(hào)，“＞”、“＜”開口對(duì)著大數(shù)笑。學(xué)生一起說。三、

7、鞏固強(qiáng)化1．做“想想做做”第1題讓學(xué)生一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[一擺或畫一畫。結(jié)合擺或畫讓學(xué)生填一填，再交流校正。追問：為什么第一小題寫大于號(hào)，第二小題寫小于號(hào)？2．做“想想做做”第2題說明：數(shù)珠可以表示數(shù)，你能看著計(jì)數(shù)器上的數(shù)珠比一比，在下面的○里填上合適的符號(hào)嗎？交流并校正填寫的結(jié)果，讓學(xué)生說說填寫理由。3．做“想想做做”第3題我們能看圖填寫大于、小于和等號(hào)了，直接比較兩個(gè)數(shù)你能行嗎?交流練習(xí)情況，讓學(xué)生讀一讀4道式子，說說什么時(shí)候填大于號(hào)，什么時(shí)候填小于號(hào)。指出：大數(shù)在前填大于號(hào)，小數(shù)在前填小于號(hào)。五、總結(jié)揭題今天我們學(xué)