對創(chuàng)新教育的幾點思考

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1、對創(chuàng)新教育的幾點思考[對創(chuàng)新教育的幾點思考]實施創(chuàng)新教育是以繼承為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為價值取向的新型教育，對創(chuàng)新教育的幾點思考。為此，應(yīng)進(jìn)一步更新教育思想，改革現(xiàn)有課程教材和課堂教學(xué)模式，確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位，保障創(chuàng)新教育健康發(fā)展?！　〔粩喔陆逃枷?。傳統(tǒng)教學(xué)是以課堂為中心，其特點是：教師為完成認(rèn)識性任務(wù)，并把此任務(wù)做為課堂教學(xué)的中心或唯一任務(wù)；鉆研教材和設(shè)計教學(xué)過程也是以此為中心，教師上課是執(zhí)行教案的過程；教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案，而不是"節(jié)外生枝"。

2、這種教學(xué)把豐富復(fù)雜、變動不拘的課堂教學(xué)過程，簡約化歸為特殊的認(rèn)識活動，把它從整體的生命活動中抽象、隔離出來。教育科學(xué)在某種意義上說，是研究人的發(fā)展的科學(xué)，或者說是研究人如何在活動中實現(xiàn)自身發(fā)展的科學(xué)。沒有教育活動的開展，就不可能產(chǎn)生教育影響，也就無所謂學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校教育活動的基本表現(xiàn)形式是活動教學(xué)，教育論文《對創(chuàng)新教育的幾點思考》(..)?；顒咏虒W(xué)是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，是促進(jìn)學(xué)生生命多方面的發(fā)展，而不是只局限于認(rèn)識方面的發(fā)展。因此，學(xué)校教學(xué)改革的使命之一，就是對傳統(tǒng)教學(xué)的改

3、革、完善和發(fā)展?！　≌n程與教材改革是實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)課程教材過分強調(diào)統(tǒng)一，課程管理權(quán)限過分集中，缺乏必要選擇的余地，限制了地方、學(xué)校、教師自主性、主動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。傳統(tǒng)課程教材存在學(xué)科中心、知識中心、書本中心教師中心的傾向，過分強調(diào)學(xué)科體系的嚴(yán)密性、完整性、系統(tǒng)性，忽視學(xué)生的接受能力、心理規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣；重視知識的學(xué)習(xí)和記憶，忽視培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，忽視發(fā)展學(xué)生的情感和個性。當(dāng)前，應(yīng)打破課程教條老化的格局，建立國家課程、地方課程、校本課程三級管理的課程教材新格局，特別應(yīng)強調(diào)校本課程的開發(fā)

4、。要改變一套教材用多年的局面，逐步實現(xiàn)教材多樣化、彈性化、特色化、個性化。可編制適應(yīng)不同地區(qū)、不同教育對象的多套教材，給地方和學(xué)校以選擇教材的自主權(quán)。構(gòu)建必修課、選修課、活動課并舉的課程結(jié)構(gòu)，特別要加大選修課、活動課的比重。要促進(jìn)課程的綜合化，避免出現(xiàn)分科過細(xì)彼此孤立隔離的課程狀態(tài)，強調(diào)課程教材設(shè)計的整體性?？砂磫栴}和專題系列，設(shè)置課程，將各科相關(guān)知識綜合到教材中?！　娀n堂教學(xué)改革。教學(xué)是達(dá)到教育目的的主渠道。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是統(tǒng)一性教學(xué)，教師獨占課堂，造成教師教死書，學(xué)生讀死書，這樣不但費時費力，而且教學(xué)效率低

5、。實施素質(zhì)教育就是要變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)為創(chuàng)造性教學(xué)。這里的創(chuàng)造性教學(xué)是指教學(xué)生"學(xué)會學(xué)習(xí)"的教學(xué)，或以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性為核心目標(biāo)的教學(xué)。課堂實施創(chuàng)造性教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)息息相關(guān)。傳統(tǒng)課堂的"統(tǒng)、獨、死、費"的特征嚴(yán)重束縛學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，因此，教學(xué)改革勢在必行。要讓課堂教學(xué)成為學(xué)生充分發(fā)揮獨創(chuàng)精神的空間，就必須由教師來創(chuàng)設(shè)思維活躍、暢所欲言的環(huán)境氛圍。學(xué)生創(chuàng)新想法的提出必會承擔(dān)錯誤的風(fēng)險，緊張或不夠?qū)捤傻恼n堂環(huán)境會造成學(xué)生"啟而不發(fā)"或"沉默不語"的狀態(tài)。教師必須引導(dǎo)學(xué)生的思維趨向活躍，并對學(xué)生所犯錯誤具有高度

6、的包容精神。[1][2][3]對創(chuàng)新教育的幾點思考2　　第2篇WTO與企業(yè)財務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財務(wù)管理環(huán)境的變遷對財務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財務(wù)活動和財務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會對企業(yè)財務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　　（一）金融市場變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化

7、，呈現(xiàn)出一些新的特征，從而對企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時也派生出利率風(fēng)險、匯率風(fēng)險、表外風(fēng)險等新的風(fēng)險，使金融風(fēng)險進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險將成為人世后企業(yè)財務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場競爭的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強，國家對金融市場的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金

8、融市場配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣，無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場都將處于公平競爭的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場前景與持續(xù)高速的增長而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時還要……對創(chuàng)新教育的幾點思考3　　第3篇淺談利潤管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實不成熟的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對假賬的深惡痛絕，“利潤管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤操縱。的確在現(xiàn)階