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《如何實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的高效率劉巷中學(xué)李春燕一、改變教師角色，建立和諧師生關(guān)系。俗話說：親其師才能信其道。學(xué)生對(duì)教師的情感認(rèn)同程度在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。如果學(xué)生對(duì)老師從內(nèi)心排斥、不信任、不接受，那么在課堂上學(xué)生往往會(huì)提不起精神，激發(fā)不出熱情，更談不上在學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流與合作。因此，教師要走下講臺(tái)與學(xué)生平等地交流，要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者、助學(xué)者和監(jiān)督者。其次，教師要對(duì)課堂充滿激情，要有親和力，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快合作、主動(dòng)探究、自主發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在課堂上有的學(xué)生雖然沒有回答對(duì)提問，但是可以對(duì)他們敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的行為給予表揚(yáng)，老師要善于發(fā)現(xiàn)
2、學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢，并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)。良好的教學(xué)氛圍不僅能激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，而且會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師良好的情感態(tài)度，使學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到生物學(xué)科上來。二、依“綱”扣“本”，結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案。教學(xué)大綱和課本是教師教學(xué)的依據(jù)。教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和吃透教材，才能準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目的要求，才能在教學(xué)中做到有的放矢。生物課堂教學(xué)的目的要求，要從知識(shí)教育、能力培養(yǎng)和政治思想教育三方面綜合考慮，不能顧此失彼。教學(xué)方案是教師對(duì)整個(gè)一課教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要做好
3、以下幾點(diǎn)：首先要適當(dāng)降低教學(xué)難度，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)依據(jù)實(shí)際情況酌情刪減，淺化教學(xué)內(nèi)容，不可隨意加深擴(kuò)寬。教學(xué)中側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本能力的培養(yǎng)。其次要重視知識(shí)重現(xiàn)，在講授新課時(shí)，注意對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和找出新舊知識(shí)的聯(lián)系。高質(zhì)量的生物課堂教學(xué)方案還必須包括教具準(zhǔn)備、教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)等。高質(zhì)量的教學(xué)方案是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的必要前提。三、做好觀察、實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色。4生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。生物教師在教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，克服困難，創(chuàng)造條件，搞好教材中所選編的每項(xiàng)觀察和實(shí)
4、驗(yàn)的教學(xué)。通過這些觀察和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。生物教師在課堂上，合理地選擇、組合和使用掛圖、模型、投影、錄像等直觀手段，展示或再現(xiàn)不同的生物及其生命活動(dòng)的情況，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授生物學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，還能打破時(shí)空的限制，增加課堂信息容量，這些都有利于提高生物課堂教學(xué)效率。做好觀察實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，上出生物課堂教學(xué)的學(xué)科特色是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑。四、恰當(dāng)設(shè)問，巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。課堂上恰當(dāng)設(shè)問是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)
5、主動(dòng)性，落實(shí)啟發(fā)式教學(xué)的一種行之有效的方法。生物課堂教學(xué)過程中，教師提出的問題一定要具有啟發(fā)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問和爭論。不論是講解還是做觀察實(shí)驗(yàn)，都要設(shè)計(jì)好調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問題，突出啟發(fā)性，而不是告訴學(xué)生結(jié)論，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在講解什么是兩棲動(dòng)物的概念時(shí)，提問青蛙在生長過程中離不開哪幾種環(huán)境?呼吸器官有什么變化？發(fā)育特征是什么？從而歸納出概念。生物學(xué)知識(shí)中實(shí)例和數(shù)據(jù)比比皆是。生物教師在課堂教學(xué)中巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，就會(huì)收到事半功倍的效果。例如，在講達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說時(shí)，引用海島上的植物大多矮小或
6、蔓生，島上昆蟲的翅大多退化或特別發(fā)達(dá)的實(shí)例，就能形象、生動(dòng)地說明島上植物、昆蟲對(duì)島上經(jīng)常刮大風(fēng)的自然條件的適應(yīng)。恰當(dāng)設(shè)問，巧用實(shí)例和數(shù)據(jù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的重要手段。五、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以穿插在新知識(shí)的傳授過程中，也可以放在課堂教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前4設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測，鞏固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。例如，在
7、講解非條件反射和條件反射的概念時(shí),列舉嬰兒吮奶、寒冷使人打哆嗦、談虎色變、望梅止渴等反射活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生辨別等，其檢測和鞏固效果非常好。練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測、鞏固課堂教學(xué)效果，是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的有力保證。?作為一名生物教師，我們很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀儓?zhí)教的是二十一世紀(jì)最有潛力的生物學(xué)科，但我們也很不幸，因?yàn)樵谥锌贾猩飳W(xué)科分值偏低就幾十分，這樣的分?jǐn)?shù)比例讓生物學(xué)科在連續(xù)10年被稱為“豆芽科”之后，又不得不面臨中考的檢閱。因此，我們所面臨的中考生物復(fù)習(xí)可以真正稱得上“時(shí)間緊、任務(wù)重”4，要完成四本書內(nèi)容的復(fù)習(xí)、記憶和訓(xùn)練，難度應(yīng)當(dāng)是比較大的，再加上生物學(xué)科分值小
8、、分?jǐn)?shù)少，學(xué)生普遍不重視，想讓學(xué)生課余時(shí)間用在生物學(xué)科上幾乎就沒有
