資源描述：
《教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、校本研修教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2016-2018學年）基本情況與自我分析姓名性別出生年月任教學科職稱從教年月學歷政治面貌自我分析優(yōu)勢分析工作踏實，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經(jīng)驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。?存在問題課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、和對他們
2、的調查研究，教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。??9校本研修2016-2018學年發(fā)展目標總體發(fā)展目標發(fā)展內容預期達到發(fā)展目標ABCD師德修養(yǎng)遵紀守法、關愛學生言行得體、為人師表校先進工作者署先進工作者區(qū)先進工作者或更高學歷進修本科研究生無職稱評聘小學一級小學高級中學高級無教學能力教壇新秀校級骨干教師署級骨干教師區(qū)級骨干教師或更高班主任能力班風正、學風好，班務工作較出色校先進工作者署先進工作者區(qū)先進工作者或更高專業(yè)理論學習目標（可以多選）自學理論書籍共（8）冊教育理論（4）冊學科知識（4）冊教師專業(yè)培訓A、職務培訓B、專業(yè)培訓C、校本培訓D、
3、其它教育教學發(fā)展目標（可以多選）發(fā)展內容預期達到發(fā)展目標ABCD公開課教學教研組校級署級區(qū)級教學業(yè)務比賽獲校級獎獲署級獎獲區(qū)級獎獲市級獎或更高指導學生競賽獲校級獎獲署級獎獲區(qū)級獎獲市級獎或更高參與校本課程開發(fā)有意參與1門2門學生滿意度60％以上70％以上80％以上90％以上信息技術輔助教學熟練應用Office建立個人網(wǎng)頁建立資源庫9校本研修獨立制作課件并正常使用教科研論文（發(fā)表或獲獎）校級署級區(qū)級市級或更高教學質量合格良好優(yōu)秀2016學年個人發(fā)展目標及主要舉措（一）師德修養(yǎng)：作為一名教師，本人堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵
4、守教育法規(guī)、師德規(guī)范對教師的要求，遵守學校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質。（二）課堂教學：積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少于15節(jié)，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。（三）教育科研：積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。9校本研修（四）自我學習：認真制定好三年讀書
5、計劃，并嚴格按要求執(zhí)行。每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系語文教學實際，努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，認真閱讀學?，F(xiàn)有的教育類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。注：舉措中的內容可以包括以下方面：研讀學科課程標準，研究教學法，進行教學改革實踐，提升教學質量，參與專業(yè)培訓、研訓，認真對待備課、上課、聽課、說課，進行專業(yè)性閱讀，撰寫教學札記、教學敘事、教學案例等，信息技術運用、教育科研、育德工作、班主任工作、社會實踐、職業(yè)精神、師德規(guī)范、法規(guī)執(zhí)行、教育績效、教學績效、科
6、研績效、區(qū)域活動、學科組織、專業(yè)地位等角度提出自己要求與舉措。2017學年個人發(fā)展目標及主要舉措（一）師德修養(yǎng)：教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐潛力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史職責感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。（二）課堂教學：增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分
7、明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。9校本研修（三）教育科研：加強人文底蘊，增強人文精神，做有反思潛力的研究型教師。每個學期都要及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文。（四）自我學習：用書籍充實自己逐步養(yǎng)成愛讀書、常讀書與寫讀書筆記的習慣。當今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展帶動著知識科技的高速發(fā)展，而知識科技的
8、進步又推動著經(jīng)濟的前進，不經(jīng)常更新自己的知識儲備就會步入落伍的行列。作為一個教師，只有及時更新知識才能貼合時代的要求，多讀
