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《談?dòng)⒄Z新課程改革下的教學(xué)論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談?dòng)⒄Z新課程改革下的教學(xué)論文在新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)在新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再是簡(jiǎn)單的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，就成為當(dāng)代英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。一、要體
2、現(xiàn)學(xué)生的“自主探究”英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽；教師問，學(xué)生答；課堂氣氛只會(huì)越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。這時(shí)就要發(fā)揮學(xué)生的自主探索精神，讓他們想學(xué)，想去發(fā)現(xiàn)其中的秘密聯(lián)系。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要研究學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的心理和需要。組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照英語教學(xué)的原則，“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語；精講語
3、言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”。教師要給學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)，主動(dòng)觀察，主動(dòng)思維，主動(dòng)回答，讓學(xué)生有話可說，有話想說，并能說出個(gè)一二三來。這樣一來，他們就敢于在課堂或課外用英語去說去想了，覺得他們自己也能學(xué)好英語。在師生的合作研究中是學(xué)生自己解決問題，也就是包括解決問題的方法和策略、解決問題的具體操作等都應(yīng)盡量由學(xué)生自己來完成，教師只是在學(xué)生遇到
4、困難的時(shí)候加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到為學(xué)生“導(dǎo)航”的作用。此外，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得、有所學(xué)，盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。二、教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用提升英語課堂教學(xué)效率的根本保證是改進(jìn)教學(xué)方法。“善歌者使人記其聲，善教者使人記其志?！苯虒W(xué)方法和教學(xué)手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證，它的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越出色、越新穎，課堂氣氛就越活
5、躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。教有定則，但教無定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握知識(shí)，又發(fā)展語言運(yùn)用能力。舊知識(shí)的復(fù)習(xí)要做到“精練”和“實(shí)用”，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)、掃清障礙做好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。另外，還要利用直觀
6、教具或電化手段來輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)運(yùn)用，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。湖北武漢市教科院一項(xiàng)關(guān)于影響課堂教學(xué)效率的學(xué)生問卷調(diào)查顯示：教學(xué)態(tài)度占17%，學(xué)識(shí)水平占13%，教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)占70%。因此，要想提高英語課堂教學(xué)效率，就必須改進(jìn)教學(xué)方法。這也正是新課改理念所倡導(dǎo)的。三、和諧師生關(guān)系的確立平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。俗話說：“一碗水端平了，才才不會(huì)向外濺?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)
7、學(xué)生一視同仁，不要因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向，對(duì)他們冷若冰霜。課堂交往是人與人的交往，學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問題的看法，都會(huì)自覺不自覺地進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出“信任”或“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng)，甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來。對(duì)教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課。如果教師只對(duì)出類拔萃的學(xué)生感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績(jī)差的學(xué)生，那么就會(huì)造成成績(jī)偏好的學(xué)生自以為是，驕傲自滿，成績(jī)差的學(xué)生灰心喪氣，感到自卑，慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸
8、情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對(duì)立情緒，教師的教學(xué)就顯得無能為力了。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人的意見，特別是聽取批評(píng)意見的心理承受能力和誠懇友善的品質(zhì)，這樣就不易出現(xiàn)上述問題。讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)常感受到教師對(duì)自己的愛、關(guān)心和尊重，便會(huì)激發(fā)出愉悅的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)
