漢代的書法教育

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1、第三節(jié)漢代的書法教育一、童蒙教育與字書漢時學童自小接受識字和書寫教育。東漢王充《論衡·自記篇》記敘自己童年的學習經歷：“六歲教書……八歲出于書館。書館小僮百人以上……或以書丑得鞭。充書日進，手書既成，辭師受《論語》、《尚書》。”可見當時的童蒙教育分為兩個階段：第一階段是蒙學，當時教育兒童識字和書寫的學習場所稱為“學館”、“書館”、“書舍”、“蒙學”、“小學”等，遍布全國的鄉(xiāng)村閭里，教師稱“書師”，學生學習的目的是識字和書寫，使用的教材則是通行的“字書”，如《倉頡篇》、《急就篇》等，這些字書又稱為“史篇”、“篇章”。第二階段則是在識讀書寫能力學成之后，辭師離開書館，進入鄉(xiāng)聚庠序，從師學習

2、《孝經》、《論語》、《尚書》等儒家經典。成年之后若進一步深造，則可進郡國學、太學，或受學于經師大儒自立的“精舍”、“精廬”等私學。學童識字和書寫是結合在一起進行的，所以“或以書丑得鞭”，老師抄寫的字書，就是他們臨學的字帖或范本。近代以來出土的漢代簡牘中，就有一些以隸書抄寫的《倉頡篇》、《急就篇》等字書的簡牘，字跡端莊嚴謹，點畫不茍，完全沒有一般簡牘常有的率直與急就。到三國魏晉南北朝時期，還有請名書家書寫《急就篇》、《千字文》等童蒙字書故事，就是gū這種風氣的延續(xù)。當時學童習字，往往是寫在“觚”上。觚是在一根木條上削出三面、四面甚至六面、八面，每一面都能寫字，唐顏師古注《急就篇》：“其形

3、或六面，或八面，皆可書”。觚上寫了字之后，可以用書刀刮掉墨跡重寫，或者用幡布將字跡擦掉重寫，因此，觚能反復書寫，是學童習字的適用工具。童蒙識字所用的課本，在周宣王時有太史史籀作《史籀篇》，是用大篆體寫成，在秦代則有李斯作《倉頡篇》、趙高作《爰歷篇》、胡毋敬作《博學篇》，為小篆體，到西漢初期的文、景以后，閭里書師把《倉頡篇》、《爰歷篇》、《博學篇》三篇合而為一，斷60字為一章，凡55章，分為上、中、下三篇，共3300字，中有重復的字，仍稱為《倉頡篇》。西漢武帝時，司馬相如作《凡將篇》。西漢元帝時黃門令史游仿《凡將篇》作《急就篇》，其內容可分為三個部分：一是“姓氏名字”；二是“服器百物”，

4、介紹自然界事物和日用器物名稱；三為“文學理法”，介紹政治典章制度以及民俗倫理道德等。文章體裁多以七言為主，也有少量的三言、四言字句，這些字句均合轍押韻，瑯瑯上口，易于背誦，因此《急就篇》很快就風行全國，成為通行的童蒙字書，直到南北朝時期還被使用。現(xiàn)在我們能看到傳為三國時吳書法家皇象寫本的《急就篇》拓本，字體為章草，但發(fā)掘出土的漢代簡牘中的《急就篇》寫本，都是端整的隸書體。漢代字書尚有其他幾種，但以《倉頡篇》、《急就篇》最為流行。在《漢書》、《后漢書》中的人物傳記中往往有“善史書”的記載。如《漢書》卷九《元帝紀》：“元帝多才藝，善史書，鼓琴瑟，吹洞簫，自度曲，被歌聲，分寸節(jié)度，窮極幼妙。

5、”《后漢書》卷十《皇后紀上·和熹鄧皇后》：“（后）六歲能史書，十二通《詩》、《論語》?！笨梢?，“史書”之“史”，本指古代的字書《史籀篇》，漢時則泛指字書。當時兒童由摹寫字書開始學習書寫，因此“能史書”是指學童文字書寫端正，再進一步，“善史書”即是指善書法了?！逗鬂h書》卷十四《齊武王·附北海靖王興》記北海靖王劉睦：“能矚文，作《春秋旨義終始論》及賦頌數(shù)十篇。又善史書，當時以為楷則。及寢病，帝驛馬令作草書尺牘十首?！眲⒛烙捎凇吧剖窌保蔀楫敃r人模仿學習的“楷則”，所作草書尺牘被漢明帝收藏，由此可見漢代對書法學習的熱衷。二、漢代的令史、書佐漢代官制中有令史、書佐等職，《論衡》卷十三《效力

6、》：“治書定薄，佐、史之力也?！薄逗鬂h書》卷一百十八《百官志五》：“（郡）史，主錄記書，催期會……書佐，干主文書。”這說明其主要任務是擬定和抄寫各種文件書函，是中央和郡縣各級行政官員的書記秘書。各地出土的漢代公文簡牘和東漢的豐碑巨刻，往往出自他們的手筆。其中一些碑文的末尾署有史、佐的姓名，如《西岳華山碑》是書佐郭察香書，《西狹頌》為從史仇靖書，《石門頌》后署有書佐王戒的名字。而西北居延、敦煌出土的漢簡文書中，能見到的書佐人名有數(shù)十位，這些邊陲戍守軍隊中的書佐的日常任務除了擬定書寫公文書函之外，還有在圖版上或墻面上大字抄寫上級政府機關頒布的各種律令，以廣周知，如1992年出±的敦煌漢懸泉

7、置遺址泥墻《月令詔條》（5年），即是一例。這些令史、書佐的任用，是通過考核選拔的。西漢立國之初，丞相蕭何參照秦朝法律，取其適合當代者，制定了漢代的《九章律》。根據(jù)許慎《說文解字敘》記載，其中的《尉律》規(guī)定：“學僮十七以上始試，諷籀書九千字，乃得為史。又以八體試之，郡移太史，并課最者以為尚書、史。書或不正，輒舉劾之。”《漢書，藝文志》也有類似的記載：“太史試學童，能諷書九千字以上，乃得為史。又以六體試之，課最者以為尚書、御史、史書令史。吏民上書，