對(duì)現(xiàn)代高師素描教學(xué)的思考論文

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1、對(duì)現(xiàn)代高師素描教學(xué)的思考論文內(nèi)容摘要：當(dāng)今的素描觀念在現(xiàn)代藝術(shù)的影響下已經(jīng)走向了多元化的趨勢(shì)，作為高等師范院校的素描教學(xué)，在新形勢(shì)下選擇什么樣的素描畫法作為我們的主要教學(xué)內(nèi)容，在素描基礎(chǔ)性的訓(xùn)練過程中，我們又應(yīng)該如何有別內(nèi)容摘要：當(dāng)今的素描觀念在現(xiàn)代藝術(shù)的影響下已經(jīng)走向了多元化的趨勢(shì)，作為高等師范院校的素描教學(xué)，在新形勢(shì)下選擇什么樣的素描畫法作為我們的主要教學(xué)內(nèi)容，在素描基礎(chǔ)性的訓(xùn)練過程中，我們又應(yīng)該如何有別于傳統(tǒng)的素描教學(xué)等，都是現(xiàn)在我們需要對(duì)高師素描教學(xué)重新審視和重新定位的。關(guān)鍵詞：高師素描教學(xué)高師美術(shù)教學(xué)中的

2、素描教學(xué)，因?yàn)槠浣虒W(xué)對(duì)象的特殊性，多年來一直是教師們探討且有爭(zhēng)論的課程。尤其是在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，在各種表現(xiàn)形態(tài)上五花八門、紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代派美術(shù)的沖擊下，美術(shù)教育工作者不得不重新審視我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而對(duì)高師素描教學(xué)有新的思考和定位。高師美術(shù)教學(xué)從宏觀上看，是要給予學(xué)生藝術(shù)的基本經(jīng)驗(yàn)與方法，培養(yǎng)未來的美術(shù)教育工作者，特別是基礎(chǔ)美術(shù)教育師資，注重和加強(qiáng)師范職業(yè)教育。從微觀上看，要為學(xué)生能夠從事普及性美術(shù)工作打下扎實(shí)的基本功。也就是說，高師藝術(shù)院校不能將個(gè)人風(fēng)格、藝術(shù)表現(xiàn)力作為我們教學(xué)的主要目標(biāo)。我

3、們的教學(xué)目標(biāo)是為將來可能成為美術(shù)的普及者打好造型和創(chuàng)作的基礎(chǔ)，首要的是造型基礎(chǔ)。素描是造型藝術(shù)的基本，是不容忽視的重要基礎(chǔ)。提高學(xué)生的一般造型能力，是藝術(shù)發(fā)展的首要前提，也直接影響到繪畫語言。繪畫語言是以可視形象來反映客觀事物，造型能力也是一種描繪能力。對(duì)客觀事物的準(zhǔn)確刻畫，造型能力不好等同于沒有繪畫語言。所以素描的這種基礎(chǔ)性定位在學(xué)院中是可以肯定的。但是現(xiàn)代素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的造型能力是一種手段而不是目的，目的應(yīng)該是在提高學(xué)生造型技術(shù)的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)個(gè)性和藝術(shù)表現(xiàn)力。只有這樣，才能擺脫學(xué)生對(duì)素描

4、就是機(jī)械的描摹客觀世界的終極認(rèn)識(shí)，明確素描教育的性質(zhì)。繪畫的基礎(chǔ)很重要，打下什么樣的基礎(chǔ)，畫出什么樣的畫。素描作為繪畫的一門基礎(chǔ)課，從課題的設(shè)置到教學(xué)的實(shí)施，除了嚴(yán)格地再現(xiàn)造型和技能訓(xùn)練，還應(yīng)在客觀描繪的基礎(chǔ)上導(dǎo)入主觀的表現(xiàn)手法，鼓勵(lì)藝術(shù)再創(chuàng)造。本文擬從以下幾個(gè)問題，探討對(duì)現(xiàn)代高師素描教學(xué)方法的觀念和認(rèn)識(shí)。一、明確素描價(jià)值所在，感受素描強(qiáng)烈的時(shí)代氣息素描有為其他藝術(shù)品種服務(wù)的特性，自身也有其獨(dú)立性。它既是造型藝術(shù)的一種基礎(chǔ)，又是繪畫的一種形式，有獨(dú)立的審美價(jià)值去抒發(fā)感情、表現(xiàn)社會(huì)生活，這是學(xué)院派素描藝術(shù)的主要特征。

5、那么它既然也可以說是一種獨(dú)立的藝術(shù)門類，就應(yīng)該有自己的特點(diǎn)和存在價(jià)值，也就值得在素描教學(xué)中去摸索和表現(xiàn)這種獨(dú)立的審美價(jià)值性，而不僅僅是重視素描的技術(shù)性基礎(chǔ)地位。素描從一方面來說也是觀念和思想上的產(chǎn)物，在不同的時(shí)代也應(yīng)有自己強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。21世紀(jì)是世界經(jīng)濟(jì)文化一體化的時(shí)代，也是后現(xiàn)代主義發(fā)展的背景，學(xué)院派素描教學(xué)在這種多元化的藝術(shù)環(huán)境中不但要穩(wěn)定素描的基礎(chǔ)性定位，更要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)這種強(qiáng)烈的時(shí)代感。以素描的基礎(chǔ)性定位不變，素描的基礎(chǔ)性訓(xùn)練卻應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而加以改革，以適應(yīng)發(fā)展的需要。因此，我們理應(yīng)選擇符合時(shí)代特征

6、、體現(xiàn)民族精神、有較高藝術(shù)價(jià)值的素描樣式作為我們的教學(xué)內(nèi)容。二、素描基礎(chǔ)性訓(xùn)練認(rèn)識(shí)中，應(yīng)滲透哲學(xué)思想以及傳統(tǒng)文化的價(jià)值和取向現(xiàn)代主義藝術(shù)氛圍下的各種藝術(shù)素材鋪天蓋地，有些觀念藝術(shù)對(duì)學(xué)院素描訓(xùn)練和創(chuàng)作非常之不可取，這就體現(xiàn)出僅有美術(shù)史論來支撐學(xué)生的思想是不足以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思辨能力的，也使學(xué)生做不到把藝術(shù)語言通過與人文思想的融合而加以升華，只能是在技術(shù)層面糾纏，進(jìn)入不了藝術(shù)本質(zhì)層面的學(xué)習(xí)。所以我們的基礎(chǔ)教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)審美教育，在基礎(chǔ)性訓(xùn)練和創(chuàng)作中滲透一些哲學(xué)思想以及傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀和理念。另外，我國素描教育基礎(chǔ)的

7、訓(xùn)練方法，基本是從國外學(xué)來的，講授的內(nèi)容和教材基本上也是西方的，這就容易給學(xué)生頭腦中建立一種西方的審美觀和思想意識(shí)，而又不能深刻融會(huì)貫通，反而對(duì)中國本民族的藝術(shù)缺乏應(yīng)有的研究和繼承，也導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)民族民間藝術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)的淺薄無知乃至鄙視。同時(shí)學(xué)院素描教學(xué)也應(yīng)在實(shí)踐中探索結(jié)合我們民族傳統(tǒng)藝術(shù)的、自己的美術(shù)教育體系。三、素描教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)整體的觀念和科學(xué)的思維方法素描教學(xué)中的這種整體觀不僅包括整體觀察立體的形式，也包括它內(nèi)在的精神和美感。藝術(shù)心理學(xué)中的“格式塔”原理中說：局部之和，不等于整體，也可能小于零，也可能大于零

8、。在素描教學(xué)中，整體觀察方法不僅僅是一種訓(xùn)練方法，它更是訓(xùn)練學(xué)生概括能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、個(gè)性審美的全面訓(xùn)練和培養(yǎng)的基礎(chǔ)。因此，素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，那么整體觀察方法就是素描訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到素描的訓(xùn)練首先是觀念和認(rèn)識(shí)方法上的訓(xùn)練，也就是對(duì)整體認(rèn)識(shí)和整體表現(xiàn)的訓(xùn)練。把素描意識(shí)的培養(yǎng)當(dāng)作重點(diǎn)，從而使學(xué)生在正確的認(rèn)識(shí)方法下大膽嘗試，從傳統(tǒng)的桎