立意導(dǎo)向:培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

ID:26039689

大?。?5.00 KB

頁數(shù):8頁

時(shí)間:2018-11-24

立意導(dǎo)向:培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀_第1頁
立意導(dǎo)向:培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀_第2頁
立意導(dǎo)向:培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀_第3頁
立意導(dǎo)向:培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀_第4頁
立意導(dǎo)向:培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀_第5頁
資源描述:

《立意導(dǎo)向:培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、立意導(dǎo)向:培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀張德明摘要:受教育功利化和片面追求升學(xué)率的影響,積極的情感態(tài)度價(jià)值觀教育難以落實(shí)。為了引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中落實(shí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育,2014年全國高考政治海南卷,較好地實(shí)現(xiàn)了從知識立意到能力立意,再到目標(biāo)立意的重大轉(zhuǎn)變,在知識與技能、過程與方法考查的基礎(chǔ)上,凸顯對情感、態(tài)度與價(jià)值觀的隱性考查,做到了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的和諧統(tǒng)一。試卷對課堂教學(xué)改革具有重要的導(dǎo)向作用:實(shí)施激情教學(xué),以情燃情是前提;實(shí)施目標(biāo)教學(xué),融入情感是關(guān)鍵;實(shí)施實(shí)踐教學(xué),

2、“做”中升情是根本途徑。積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成,有利于優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益。對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才具有重要意義。關(guān)鍵詞:海南卷立意導(dǎo)向情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)策略簡介:張德明,男,海南省??谑械谝恢袑W(xué),中學(xué)高級教師,政治特級教師?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出:改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。2014年全國高考政治海南卷按照這一要求,較好地實(shí)現(xiàn)了從知識立意

3、到能力立意,再到目標(biāo)立意的重大轉(zhuǎn)變。試題在重視對知識與技能、過程與方法考查的基礎(chǔ)上,彰顯了對情感、態(tài)度與價(jià)值觀的隱性考查,做到了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的和諧統(tǒng)一。下面,以2014年全國高考政治海南卷非選擇題第28題為例,談?wù)勗囶}如何凸顯對情感、態(tài)度與價(jià)值觀的隱性考查及其對課堂教學(xué)的導(dǎo)向作用。一、立意導(dǎo)向:重視培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀重視目標(biāo)立意,凸顯對情感、態(tài)度與價(jià)值觀的隱性考查,是2014年全國高考政治海南卷的鮮明特點(diǎn)。例如:非選擇題[2014全國高考政治海南卷第28題]閱讀

4、材料,完成下列問題(材料省略)。結(jié)合材料,說明作為普通勞動者的趙正義是如何踐行職業(yè)道德的?!緟⒖即鸢浮?1)愛崗敬業(yè),立足本職崗位努力工作,積極為社會作貢獻(xiàn);(2)勤奮學(xué)習(xí),提升職業(yè)技能,持之以恒地開展技術(shù)創(chuàng)新,在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)人生境界的升華。2014年全國高考政治海南卷非選擇題第28題,圍繞如何踐行職業(yè)道德這一主題,創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的問題情境,從中提取有效信息:只有初中文化水平建筑工人趙正義熱愛本職工作——自勉自學(xué)——提高文化和職業(yè)技術(shù)水平——經(jīng)過15年的艱辛探索——其成果被譽(yù)為首次超越西方的開創(chuàng)性貢

5、獻(xiàn)。接著,提出問題:作為普通勞動者的趙正義是如何踐行職業(yè)道德的。針對“問題”,通過調(diào)動和運(yùn)用已有知識,自主探究,轉(zhuǎn)換生成,分析綜合,自然得出問題的結(jié)論:愛崗敬業(yè),立足本職崗位努力工作,積極為社會作貢獻(xiàn)——勤奮學(xué)習(xí),提升職業(yè)技能,持之以恒地開展技術(shù)創(chuàng)新,在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)人生境界的升華。試題通過對三維目標(biāo)全面而有側(cè)重地、顯性和隱性地考查,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,運(yùn)用所學(xué)知識分析現(xiàn)實(shí)生活熱點(diǎn),培養(yǎng)了綜合探究能力和解決問題的能力,在解決問題中掌握知識和技能,在掌握知識和技能中拓展思維,獲得方法,在此基礎(chǔ)上隱性滲

6、透了對情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。透析海南卷非選擇題第28題可知,試題堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向,凸顯了用情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)來統(tǒng)領(lǐng)知識與技能、過程與方法。通過立意創(chuàng)新,理論回歸生活,將知識性和思想性有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生走出書和課堂,走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注生活熱點(diǎn),重視價(jià)值引領(lǐng)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)對趙正義“如何踐行職業(yè)道德”問題的探究興趣,在探究解決問題的過程中形成對踐行職業(yè)道德的心理認(rèn)知,在心理認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感上的體驗(yàn),在情感體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)對努力踐行職業(yè)道德的接受和認(rèn)同,在接受和認(rèn)同中升華對踐行職業(yè)道德的正

7、確態(tài)度,在情感體驗(yàn)和情感態(tài)度形成的過程中增強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí),掌握知識與技能,為社會作貢獻(xiàn)的使命感和責(zé)任感,最終形成在未來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè),立足本職崗位努力工作,報(bào)效祖國、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的這一人生價(jià)值觀,真正實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一,從而,有效激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐活動中積極踐行公民道德的強(qiáng)烈愿望和動機(jī)。試題重視培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀,較好實(shí)現(xiàn)了思想政治課的德育功能,對于課堂教學(xué)具有重要的啟迪作用。二、課堂教學(xué):著力培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的實(shí)施策略《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》強(qiáng)調(diào)指出,新

8、課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中,提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。2014年全國高考新課標(biāo)卷I文綜政治試題在立意上的轉(zhuǎn)向和創(chuàng)新啟示我們,在高中政治課課堂教學(xué)中,要立足生活主題,突出情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀?需要采取以下策略。1.實(shí)施激情教學(xué),以學(xué)生發(fā)展為本,以情燃情。激情源于教師對教育事業(yè)、對學(xué)生的無限熱愛。實(shí)施激情教學(xué),以生為本,以情燃情,是教育的最新理念,是課堂教學(xué)的的理想境界。

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭