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《因特網(wǎng)與教育——論因特網(wǎng)對教育之利弊 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、因特網(wǎng)與教育——論因特網(wǎng)對教育之利弊【摘要題】因特網(wǎng)對教育而言，是一把雙刃劍，有利也有弊。一方面，因特網(wǎng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供了全新的網(wǎng)絡(luò)教育模式，拓寬了學(xué)生的知識視野。另一方面，因特網(wǎng)又動搖了教育的目的，影響了學(xué)生的價(jià)值取向，改變了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。探求如何善用因特網(wǎng)這個(gè)工具為教育服務(wù)，將是擺在我們教育工作者面前的新課題?！娟P(guān)鍵詞】教育/因特網(wǎng)/教育模式/價(jià)值取向 全球信息高速公路的迅速發(fā)展正在給整個(gè)人類的社會生活帶來革命性的、前所未有的變化。近年來，隨著因特網(wǎng)在中國的迅速延伸，越來越多的中國人開始從因特網(wǎng)上獲取
2、各種信息（參見圖1），因特網(wǎng)滲透到生活的各個(gè)方面。以因特網(wǎng)為依托，遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)等正在中國迅速興起，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：在中國未來最有希望的十項(xiàng)網(wǎng)上事業(yè)中，網(wǎng)上學(xué)校（13%的可能性）僅次于網(wǎng)上購物（15%的可能性）和網(wǎng)絡(luò)通訊（15%的可能性），名列第三（參見圖2）。由此可見，教育的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化具有十分廣闊的發(fā)展前景?！ ‰S著因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，一場從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過程到教學(xué)內(nèi)容，乃至教育觀念和教育目的的全方位的深刻變革正在靜悄悄地發(fā)生，并已成為21世紀(jì)教育發(fā)展的大趨勢之一。如何正確地認(rèn)識這場新的教
3、育變革，客觀地分析因特網(wǎng)對當(dāng)前教育的各種影響，積極地推進(jìn)教育改革，是當(dāng)前頗值得研究的一個(gè)重要課題?！ ∫?、因特網(wǎng)提供了全新的教育模式，但可能會動搖教育的目的 1.從學(xué)校教育到網(wǎng)絡(luò)教育——社會需求的滿足 因特網(wǎng)為教育提供了全新的模式——網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教育是近十年才興起的、將計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的一種新型教育模式。與傳統(tǒng)的學(xué)校教育方式相比，網(wǎng)絡(luò)教育的最大優(yōu)點(diǎn)在于突破了時(shí)空的限制，教師不必到教室去授課，學(xué)生也不必按部就班地學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生能夠通過通信網(wǎng)絡(luò)在一種虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交流，教學(xué)
4、方式由傳統(tǒng)的教師控制教學(xué)進(jìn)度改為由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而滿足了社會普通性和個(gè)體獨(dú)立性學(xué)習(xí)的需要，并為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育和終身教育提供了條件?！ 「綀D目前，網(wǎng)絡(luò)教育正以前所未有的速度向前發(fā)展。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)校園(TeleCampus)網(wǎng)站的數(shù)據(jù)顯示，在北美和歐洲，提供本科網(wǎng)絡(luò)教育的就有164所大學(xué)，提供研究生網(wǎng)絡(luò)教育的有313所大學(xué)（注：telecampus.edu）。加州虛擬大學(xué)（CaliforniaVirtualUniversity，以下簡稱CVU）便是一個(gè)成功的嘗試。CVU成立于199
5、7年10月，由加州政府資助，合作的注冊學(xué)院和大學(xué)從成立時(shí)候的65間，至1998年8月增加到95間。在過去6個(gè)月，網(wǎng)上課程成倍增長，目前共有1600門網(wǎng)上課程?！ ∮腥松踔令A(yù)言：隨著“無紙社會”的到來，將來的所有學(xué)校都會變成“虛擬學(xué)校”，沒有校園，沒有課室，沒有教師，沒有同學(xué)，學(xué)生只需要有一臺連通因特網(wǎng)的電腦，便可通過利用電子教室、電子黑板、電子圖書館，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能接受高等教育，學(xué)到大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的所有課程，修滿學(xué)分，獲得學(xué)位。念大學(xué)不再是大學(xué)生的“專利”。當(dāng)然，人們網(wǎng)上學(xué)習(xí)的主要目的不是獲得文憑，而是訓(xùn)
6、練與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的基本技能，提高了解新知識和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)教育倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)制變得更加靈活。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主選修自己需要的課程，自主決定聽課的時(shí)段，自主查閱電子圖書資料，根據(jù)自己的實(shí)際情況確定完成學(xué)業(yè)所需的時(shí)間和進(jìn)度。學(xué)制因人而異，有的人可能兩年或三年完成學(xué)業(yè)，有的人可能在五年或更長時(shí)間內(nèi)完成。網(wǎng)絡(luò)教育更加接近社會需要。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不限于專業(yè)課程，還要接觸大量的新知識新信息。學(xué)生在獲得就業(yè)機(jī)會的同時(shí)，還可以實(shí)行半工半讀。學(xué)生了解社會越真實(shí)廣泛，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)和努力方向就越明確，走出“校門”后的適應(yīng)能力也就越強(qiáng)
7、?！ ?.從情感交流到網(wǎng)絡(luò)交流——教育目的的動搖 教育的根本目的是為了教書育人。傳統(tǒng)的教育要求教師與學(xué)生之間面對面地交流、討論與溝通。學(xué)生們必須知道他們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，以及為什么要學(xué)習(xí)這些東西。學(xué)生們需要去發(fā)現(xiàn)求知的內(nèi)在涵義，以獲得學(xué)習(xí)的動力，并將之應(yīng)用到他們的個(gè)人生活中去。教師最重要的職責(zé)之一即是要向?qū)W生解釋這一切，并隨時(shí)給予指導(dǎo)。但是電腦和因特網(wǎng)將會改變這種交流方式。教師與學(xué)生之間無需直接面對面，彼此只是通過通信網(wǎng)絡(luò)在一種虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交流，不再有面對面的情感交流，不再有心靈火花的撞擊，不再有由于相處而產(chǎn)生的
8、師生情誼。這種長期的冷面無情的交流將會導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去接受道德與理想教育的興趣，對前途產(chǎn)生迷惘的情緒，失去行為規(guī)范，學(xué)校也就將會失去存在的意義?！ ‰m然因特網(wǎng)將會逐漸取代教師在教育中的重要地位，但是它卻無法代替教師教給學(xué)生所有重要的價(jià)值觀念和道德觀念，如理想、紀(jì)律、責(zé)任以及協(xié)作精神等。因此，因特網(wǎng)可能會削弱教師在德育方面的作用，從而動搖教育的根本目的?！ 《?/p>
