陽光寶貝觀后感

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1、陽光寶貝中的兒童心理學(xué)知識摘要陽光寶貝這一紀(jì)錄片展示了四個兒童從出生到會走路的成長過程，在這一階段中，兒童的認(rèn)知得到發(fā)展，其中，兒童的觀察力、記憶力、注意力都得到發(fā)展。兒童的情緒和情感也得到發(fā)展，母嬰依戀逐漸形成。關(guān)鍵詞：認(rèn)知發(fā)展觀察力發(fā)展記憶力發(fā)展注意力的發(fā)展情緒和情感的發(fā)展母嬰依戀ThepsychologicalknowledgeofchildreninBabiesAbstractThedocumentaryBabiesshowsthegrowingprocessofthefourbabiesfrombirthtowal

2、k.Duringthisprocess,children’scognitiongetstodevelop.Theabilityofobservation,memory,theabilitytoconcentrateofchildrenallgetimproved.Children’semotionandfeelingsalsogetsomedevelopment.Andthematernalattachmentgraduallyformsinthisperiod.KeyWord：thedevelopmentofcogniti

3、onthedevelopmentoftheabilityofobservationthedevelopmentofmemorythedevelopmentofconcentrationthedevelopmentofemotionandfeelingsmaternalattachment東北師范大學(xué)論文陽光寶貝中的兒童心理學(xué)知識1.緒論首先談一下我看完這個紀(jì)錄片后的整體感受。孩子是這個世界上最純潔的存在，是他們讓這個世界充滿愛，是他們給這個世界帶來更多的歡聲笑語。我想，再邪惡的人看到可愛的孩童目光也會變得柔和。所以我們要善待

4、兒童，了解兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律，讓孩子在這個社會中健康快樂地成長。下面就主要論述一下本紀(jì)錄片涉及到的兒童心理學(xué)知識。主要從兒童的認(rèn)知發(fā)展，兒童的情緒情感的發(fā)展特別是母嬰依戀方面展開論述。7東北師范大學(xué)論文2.兒童的認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知也稱認(rèn)知過程，是指人們認(rèn)識、理解事物或現(xiàn)象，保存認(rèn)識結(jié)果以及利用有關(guān)知識經(jīng)驗解決實際問題的過程。它具體包括感覺、知覺、記憶、想象和思維等的心理過程。2.1兒童的觀察力發(fā)展隨著年齡的增長，兒童的觀察力會逐漸得到發(fā)展。具體變現(xiàn)有四點：1、目的的明確性。2、時間的持久性。3、內(nèi)容的精細性。4、準(zhǔn)確的概括性。

5、正如陽光寶貝紀(jì)錄片中展示的那樣，剛出生的嬰兒就會持續(xù)觀察一個事物，比如說兒童會持續(xù)盯住搖晃的撥浪鼓、大花貓、各種玩具等。2.2兒童的記憶力發(fā)展蘇聯(lián)的心理學(xué)家陳千科的實驗結(jié)果表明，幼兒中期和晚期記憶的效果都是無意記憶優(yōu)于有意記憶，3歲幼兒并未真正接受識記任務(wù)，基本只有無意記憶。但我們不能否認(rèn)，在0-3歲期間，也就是紀(jì)錄片所展示的年齡階段，兒童的記憶力是不斷發(fā)展的。2.3兒童注意力的發(fā)展注意不是一種單獨的心理現(xiàn)象，是各種心理現(xiàn)象的屬性。它是心理活動在某一時刻所處的狀態(tài)，表現(xiàn)為對一定對象的指向和集中。在紀(jì)錄片所展示的年齡階段，兒童

6、的無意注意已經(jīng)出現(xiàn)，例如視頻中兒童會對貓、雞、狗等事物產(chǎn)生注意，而這種注意屬于無意注意，之后這種無意注意迅速發(fā)展，到初中二年級達到發(fā)展巔峰，而后緩慢下降。根據(jù)皮亞杰的青少年認(rèn)知發(fā)展階段論，青少年的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：1、感知運動階段。2、前運算階段。3、具體運算階段。4、形式運算階段。而陽光寶貝紀(jì)錄片中展示的是青少年發(fā)展的感知運動發(fā)展階段，也就是0~2歲階段。在這個階段中，兒童的智力只限于感知運動，兒童主要通過感知運動圖式與外界發(fā)生相互作用，認(rèn)知的進步體現(xiàn)在從反射行為向信號功能過度。例如紀(jì)錄片中提到的兒童就僅限于感知運動。

7、2.3.1感知運動階段自出生至2歲左右，是智力發(fā)展的感知運動階段。在此階段的初期即新生兒時期，嬰兒所能做的只是為數(shù)不多的反射性動作。通過與周圍環(huán)境的感覺運動接觸，即通過他加以客體的行動和這些行動所產(chǎn)生的結(jié)果來認(rèn)識世界。也就是說嬰兒僅靠感覺和知覺動作的手段來適應(yīng)外部環(huán)境。這一階段的嬰兒形成了動作格式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。皮亞杰將感知運動階段根據(jù)不同特點再分為六個分階段。從剛出生時嬰兒僅有的諸如吸吮、哭叫、視聽等反射性動作開始，隨著大腦及機體的成熟，在與環(huán)境的相互作用中，到此階段結(jié)束時，嬰兒漸漸形成了隨意有組織的活動。2.3.2前運算階段

8、到前運算階段，兒童對物體永久性的意識鞏固了，動作大量內(nèi)化。隨著語言的快速發(fā)展及初步完善，兒童頻繁地借助表象符號（語言符號與象征符號）來代替外界事物，重視外部活動，兒童開始從具體動作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦里進行"表象性思維"，故這一階段又稱為表象思維階段7東北師范大學(xué)論文2.3.3具