計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(計(jì)算機(jī)科學(xué)方向)專業(yè)規(guī)范

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1、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(計(jì)算機(jī)科學(xué)方向)專業(yè)規(guī)范摘要：計(jì)算機(jī)科學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域最早出現(xiàn)的學(xué)科.從1956我國高校開辦"計(jì)算裝置與...問題求解算法算法實(shí)現(xiàn)策略調(diào)試策略算法的概念和特性學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)了解算法在問題...關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī),算法算法,算法類別：專題技術(shù)來源：牛檔搜索（Niudown.COM）　　本文系牛檔搜索（Niudown.COM）根據(jù)用戶的指令自動搜索的結(jié)果，文中內(nèi)涉及到的資料均來自互聯(lián)網(wǎng)，用于學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)，作品其著作權(quán)歸原作者所有。不代表牛檔搜索（Niudown.COM）贊成本文的內(nèi)容或立場，牛檔搜索（Niudown.

2、COM）不對其付相應(yīng)的法律責(zé)任！992.1　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（計(jì)算機(jī)科學(xué)方向）專業(yè)規(guī)范近十年來，計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)生了巨大的變化，這一變化對計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從歷史上看，在計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的早期，數(shù)學(xué)、邏輯、電子學(xué)、程序語言和程序設(shè)計(jì)是支撐學(xué)科發(fā)展的主要專業(yè)基礎(chǔ)知識。到了20世紀(jì)60—70年代，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)原理、編譯技術(shù)、操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)與程序語言、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等成為學(xué)科的主要專業(yè)基礎(chǔ)知識。從20世紀(jì)80年代開始，并行與分布計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件工程等開始成為新的學(xué)科內(nèi)容，突破了計(jì)算機(jī)學(xué)科原有的專業(yè)設(shè)置框架，逐漸形

3、成了在“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”一個專業(yè)之下分為計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、軟件工程、信息技術(shù)、信息系統(tǒng)等多個專業(yè)方向的新格局。本規(guī)范分為五個部分：一、歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向；二、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格；三、教育內(nèi)容和知識體系；四、辦學(xué)條件；五、主要參考指標(biāo)。第三部分的專業(yè)教育內(nèi)容和知識體系僅闡明了知識體系、課程設(shè)置的總體描述與指導(dǎo)原則，詳細(xì)內(nèi)容見附錄1與附錄2。在歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向這部分中，規(guī)范從整個專業(yè)，即計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的角度進(jìn)行了闡述，而沒有局限在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)。一、歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向1.主干學(xué)科概況計(jì)算機(jī)科學(xué)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域最早出現(xiàn)

4、的學(xué)科。從1956我國高校開辦“計(jì)算裝置與儀器”專業(yè)算起，到現(xiàn)在采用的“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科的稱謂，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育在中國已經(jīng)走過了近50年的歷程。(1)發(fā)展初期（1956—1977年）1956年，國務(wù)院制定了新中國第一個科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，即《1956—1967年十二年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》。這個規(guī)劃除確定了56項(xiàng)重大研究任務(wù)以外，還確定了發(fā)展電子計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體、無線電電子學(xué)和自動化技術(shù)等6項(xiàng)緊急措施，從而促使我國計(jì)算機(jī)教育事業(yè)發(fā)展第一個高潮的到來。到1958年，共有15所高校開辦了計(jì)算機(jī)專業(yè)。該階段的計(jì)算機(jī)教育有以下特點(diǎn)：1)專

5、業(yè)創(chuàng)始人從國外學(xué)習(xí)歸來，帶回計(jì)算機(jī)新技術(shù)。2)大多采取“以任務(wù)帶學(xué)科，以科研帶隊(duì)伍”的發(fā)展模式，人才培養(yǎng)面向國防和科學(xué)研究。這一發(fā)展模式一直持續(xù)到70年代中期，形成了中國計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的獨(dú)特模式。3)當(dāng)時(shí)新建的計(jì)算機(jī)專業(yè)大多稱為“計(jì)算裝置”，強(qiáng)調(diào)從基本元器件開始的計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，大多設(shè)置在自動控制系，形成了與應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)合的計(jì)算機(jī)教育。同時(shí)，一些重點(diǎn)大學(xué)在數(shù)學(xué)系新建了計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)，從事算法設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，這是我國早期培養(yǎng)的軟件人才具有堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的一個重要原因。991966年至1976年期間，大學(xué)教育處于一個特殊的歷史時(shí)期，

6、計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育基本上處于停滯狀態(tài)，沒有正規(guī)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，缺乏專業(yè)教材。這使得我國計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)與教育的發(fā)展與國外產(chǎn)生了極大的差距。(2)發(fā)展時(shí)期（1978—1993年）?隨著十年動亂的結(jié)束，國家的工作重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)移到四個現(xiàn)代化建設(shè)上。在國家科委主持起草的《1978—1985年全國科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》中，又把電子計(jì)算機(jī)列為8個影響全局的綜合性課題，放在突出的地位，我國計(jì)算機(jī)教育迎來了第二個發(fā)展高潮。在1978—1986年之間共有74所院校開辦了計(jì)算機(jī)專業(yè)。在70年代末和80年代，計(jì)算機(jī)專業(yè)基本上限定在重點(diǎn)理工科院校里。90年代開始，

7、隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的越來越廣泛，社會對計(jì)算機(jī)人才的需求量高速增長，很多大學(xué)都開辦起計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。研究生教育隨著學(xué)位制的恢復(fù)開始走上正軌，并逐漸地?cái)U(kuò)大規(guī)模。碩士研究生教育、博士研究生教育開始在探索中逐漸完善和提高。該階段的計(jì)算機(jī)教育有以下特點(diǎn)：1)改革開放促進(jìn)了計(jì)算機(jī)新技術(shù)、新課程的引進(jìn)。例如，80年代初，在向西方先進(jìn)國家大量派出進(jìn)修教師、訪問學(xué)者的同時(shí)，一些重點(diǎn)大學(xué)邀請美國大學(xué)教授來講課與講學(xué)，對外交流逐步展開。2)計(jì)算機(jī)軟件開始得到普遍重視，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育開始普及。隨著微處理器技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)管理、信息處理、工業(yè)控

8、制、人工智能、數(shù)字圖像等應(yīng)用技術(shù)教育在計(jì)算機(jī)教育中增強(qiáng)。3)高層次人才培養(yǎng)開始起步。1978年，我國恢復(fù)研究生招生。經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會審定，在部分重點(diǎn)大學(xué)建立了計(jì)算機(jī)學(xué)科碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，多層次的計(jì)算機(jī)人才教育體系基本形成