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1、新世紀學校德育的新課題學校德育是實施以德治國方略的基礎，是貫徹落實《公民道德建設實施綱要》的重要方面。新世紀學校德育面對世界生產力和科學技術將發(fā)生新的革命性突破，面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，青少年道德教育出現許多新情況、新問題和新矛盾，面臨嚴峻挑戰(zhàn)。經濟全球化提出的新挑戰(zhàn)。當今世界經濟格局最顯著的特點是經濟全球化。經濟全球化既有可能形成國際范圍內生產要素的最優(yōu)配置，又使發(fā)展中國家面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。經濟全球化以后，世界多元經濟和多元文化不可避免地對青年學生產生重要影響，使一些人淡忘國家意識，消解民族意識，
2、失去對傳統(tǒng)的認同感。因此，越是全球化，越是要加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使青少年學生既有世界眼光、國際意識，又有強烈的民族自尊心、自豪感；既要懂得本民族的價值規(guī)范體系，又要能夠融入世界優(yōu)秀文化之中，用戰(zhàn)略思維看待國內外形勢。在經濟全球化背景下，具有高屋建瓴的清醒，國家民族的危機感，時不我待的緊迫感，責無旁貸的使命感?，F代科學技術提出的新挑戰(zhàn)。科學技術極大地提高了人類控制自然和人自身的能力，推動了社會生產力發(fā)展，但科學技術在應用于社會時所遇到的問題也越來越突出。工業(yè)的發(fā)展帶來的水
3、體和空氣的污染；大規(guī)模的開墾和過度的放牧，造成森林和草原生態(tài)的破壞；信息科學、生命科學的發(fā)展，提出了涉及人自身尊嚴、健康、遺傳以及生態(tài)安全等熱點問題；在信息網絡時代，計算機犯罪已經成為全球共同面臨的棘手問題?，F代科技的發(fā)展必然出現從體能、技能到智能的轉變，容易產生追逐物質利益，弱化、淡化人格精神需要的傾向?？茖W技術的發(fā)展必然引起新的倫理道德問題。所以說，科學技術發(fā)展了，人們的生活水平提高了，未必能帶來人的思想道德水平的提高，相反，可能是人欲橫流、物欲橫流，造成道德淪喪、犯罪高技術化?？萍歼M步需要道德約束，需要塑造
4、對于人類有更高道德責任感、集體主義觀念、協(xié)作精神和自律意識的青少年一代。市場經濟提出的新挑戰(zhàn)。當前經濟成分、組織形式、就業(yè)分配的多樣化，歸根到底是利益的多樣化。利益的原則推動了社會生產力的發(fā)展，利益的作用激發(fā)了人們的進取意識和創(chuàng)造熱情。但是，利益的驅動也使一些人私欲膨脹，增加了很多消極負面的東西。由于經濟地位的區(qū)別，人們的思維方式、價值取向常常有所不同；由于具體利益的差異，人們的要求和愿望也往往不盡一致。如何在利益多元化的情況下，堅持和弘揚以為人民服務為核心的社會主義道德的基本原則，樹立社會的共同理想，尋找國家利
5、益、集體利益和個人利益的結合點，制止個人主義的膨脹，這也是高校人才培養(yǎng)工作面臨的重大問題。信息多元化提出的新挑戰(zhàn)。當前是一個開放的、信息發(fā)達的社會，信息來源、傳播渠道和內容都多樣化了?；ヂ?lián)網在經濟、文化、社會生活中的影響越來越大?；ヂ?lián)網是開放的，信息多種多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色、有害的內容，很難管理、控制和引導。在這種情況下，我們要積極發(fā)展、充分運用、加強管理、趨利避害、發(fā)揮優(yōu)勢、主動出擊，用正面的宣傳、信息占領陣地，使青少年既要有獲取信息的能力，求知的能力，又要學會篩選，學會鑒別
6、，學會吸收，學會抑制。在接受知識信息的同時接受教育。迎接新挑戰(zhàn)，解決新課題，必須全面推進以德育為核心的素質教育。以德育為核心，必然要求發(fā)揮德育在素質教育中的動力、導向和保證作用，實現德、智、體、美各育之間的良性互動，促進學生全面發(fā)展。首先，必須重新審視教育的價值。教育價值的科學定位，不是定在專業(yè)知識上，不是定在具體教育目的上，而是定在人的全面發(fā)展上，人的整體素質提高上。未來青少年一代是具有高度文化修養(yǎng)與高尚道德的全面發(fā)展的人，良好的道德觀念和品行是合格的未來一代的重要標志。塑造德才兼?zhèn)涞那嗌倌暌淮?，必須把道德教?/p>
7、作為教育的崇高目的。教育概念首先應當是一個道德觀念。傳播知識，增強生活及生存能力，只是教育的部分使命，并非全部，教育肩負的更為重要的使命是陶冶人性，鑄造健康飽滿的人格，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育如果不著眼于人的全面發(fā)展，我們培養(yǎng)出來的人，將可能是有智商沒有智慧，有知識沒有文化，有文化沒有修養(yǎng)，有欲望沒有理想，有青春沒有熱血，這是十分危險的。.L.編輯。其次，必須把教育的視野從智力領域擴展到非智力領域。據調查，目前青少年盡管初步具備了一些現代性思想品質，比如愈來愈鮮明的主體意識、競爭意識、效率意識、公平
8、意識，但在科學精神、人文素養(yǎng)、公德意識、心理素質等方面還有欠缺，還有待于完善提高。在現代社會，開發(fā)非智力因素尤為重要和突出。一個人成才有智力因素和非智力因素，往往非智力因素起主導作用。一個人的素質像冰山一樣，浮在水面上的是學歷、文憑、專業(yè)、知識，真正決定成功的是責任感、價值觀念、毅力和協(xié)作精神。非智力因素的開發(fā)是對人性的提升和人格的完善，實際上是一種精神狀態(tài)，一種人格特征
