學生自覺規(guī)范使用語言文字

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1、學生語言文字規(guī)范意識和能力培養(yǎng)方案一、語言文字規(guī)范的現(xiàn)實背景1、小學生作業(yè)本中的錯別字越來越多。學生進入中高年級后,隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。2、社會不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。小學生好奇心強，接受能力強，但是辨別能力不強，這些隨處可見的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對語言文字的學習造成了很大的影響。3．網(wǎng)絡語言也漸漸成為小學生的潮流語言。很多調查顯示：中小學生使用的規(guī)范詞匯量大

2、幅度減少，多使用網(wǎng)絡用語，且很不規(guī)范。如，“頭要爆炸了”，“很”、“非?！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時正確的引導，學生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運用語言文字的習慣，最終導致表達交流的混亂。面對復雜的語言環(huán)境，強化學校在學生學習使用規(guī)范語言文字的作用，讓學生從小認規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語文教學中的重要問題。我們必須針對這些問題，采用多種形式強化語言文字的規(guī)范教育。二、語言文字規(guī)范化的意義1．是遵法守法的體現(xiàn)。1998年，國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“全面推進學校語言文字工作，各級各類學校特別是中小學、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高

3、語言文字能力作為素質教育的重要內容”；1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容?！?000年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學校教學中的法律地位，說明在全面推進素質教育的今天，學校語言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。2．是貫徹《語文課程標準》精神的要求。人類進入信息時代以后，對通過寫字實現(xiàn)的書面交際提出了更高的要求?！度罩普Z文課程標準》對寫字提出了第一學段“養(yǎng)成正確

4、的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過書法訓練達到“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”（第三學段）“體會書法的審美價值”（第四學段）等要求。要正確、端正地書寫，就要嚴格遵守國家主管部門發(fā)布的有關字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。3．是積淀學校文化底蘊的需要。語言文字是文化的載體，是學校文化底蘊的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語是每個炎黃子孫應盡的責任。同時，規(guī)范使用我國的語言文字，豐富其內涵也是我們進入新的發(fā)展時

5、期的需要，是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。4．規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個小學生良好素質的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學習英語，但我們也不能放松祖國語言文字的應用能力和規(guī)范化水平，我們要向世人展示中國語言文字的獨特魅力和中華民族的尊嚴，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學生的形象。三、語言文字規(guī)范化的目標及內容1．說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡、影視節(jié)目中的不良語言。2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體

6、字，不濫用繁體字。四、學生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上規(guī)范（1）組織保障。學校成立語言文字工作領導小組，董鵬程校長任組長,副校長具體分管，語言文字工作辦公室設在教導處,劉彥浩任辦公室主任,具體負責各項工作的落實，語文組全體老師共同參與，組織開展小學生語言文字規(guī)范化活動。（2）制度保障。學校制定《語言文字規(guī)范化制度》、《學校校園用語用字管理制度》、《學校用語用字監(jiān)督檢查制度》、《學校語言文字工作教師管理制度》、《學校語言文字獎懲制度》等多項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2．從教師引導上規(guī)范教師的漢語言規(guī)范化水平對學生的漢語

7、言文字規(guī)范產生極大的影響。組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學《簡化字總表》、《現(xiàn)代漢語常用字表》，語文教師還增加學習了《第一批異體字整理表》、《標點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》、《第一批異型詞整理表》。針對論文、教案、學校公文中常見的不規(guī)范使用序號、標點符號、漢語拼音的情況進行舉例?！督逃繃艺Z委關于進一步加強學校語言文字工作的意見》于近日發(fā)布，