利用多媒體教學手段，提高化學實驗教學質(zhì)量

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1、利用多媒體教學手段，提高化學實驗教學質(zhì)量【摘要】利用多媒體教學優(yōu)勢，充分發(fā)揮多媒體教學在初中化學實驗教學中的輔助作用，使抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實物化，激發(fā)學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)了學生的觀察能力和創(chuàng)新意識，確保學生形象思維和抽象思維同步進行。提高了化學實驗教學效率和質(zhì)量?！　　娟P(guān)鍵詞】多媒體教學化學實驗　　　　化學是一門以實驗為主的學科,加強化學實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要手段。隨著《新課標》的實施，教學節(jié)奏的加快，教學內(nèi)容的更新，知識容量自然增大，迫使化學教學方式和教學方法的改革勢在必行。20

2、04年12月，鄯善縣魯克沁鎮(zhèn)第二中學作為國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目學校之一，配備了計算機教室、投影儀等現(xiàn)代多媒體教學設(shè)施，為更好的適應學生的學習特點，理解和牢固掌握所學知識，通過近幾年的探索，我們尋找到了一種利用投影儀、光盤錄像、計算機輔助等多媒體教學手段，充分發(fā)揮多媒體在化學實驗教學中的作用，改變了傳統(tǒng)單一的化學實驗教學上的弊端，使化學實驗教學得到了很大優(yōu)化?！　嵺`證明：傳統(tǒng)的教學方法與多媒體輔助教學相結(jié)合，不僅極大的提高了實驗教學課堂效率，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和認知主體的能力，調(diào)動了學習的積極性

3、和主動性，而且在學習過程中更有助于學生形成新思想、新觀念、新方法，增強了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生的觀察能力和思維能力，很好的提高了化學實驗教學的質(zhì)量?！　　　∫?、充分利用多媒體教學手段，改變傳統(tǒng)化學實驗教學效果　　　　1.運用多媒體教學手段幫助學生明確實驗課的教學目標　　教學目標是教學活動的指南，同時也是學習評價的依據(jù)。讓學生在實驗前明確該實驗的理論知識部分、觀察部分及操作部分所達到的具體要求，對于減少學生實驗活動的盲目性和隨意性，提高實驗教學質(zhì)量是及其重要的。因此，利用計算機多媒體教學手段，在實驗前將教學目標等

4、制成字幕，能夠幫助學生明確實驗目的、原理、方法和過程，了解所用器材的構(gòu)造、性能和注意事項。這樣不僅提高了實驗課的教學效率，而且也為實現(xiàn)實驗課的教學優(yōu)化提供了目標和依據(jù)?！　?.運用多媒體教學手段，使學生實驗操作準確、規(guī)范，增強實驗的安全性　　化學實驗的藥品絕大多數(shù)都有一定的危害性，如：某些氣體易燃、易爆，有關(guān)強酸、強堿的實驗存在一些不安全因素等。因此，對實驗的操作步驟、操作規(guī)程要求較高。一旦有誤，不僅不能正常進行實驗，嚴重的還會出現(xiàn)意外事故。雖然老師在演示時一再強調(diào)，但還是有學生聽而不見。因此，實驗前有必要用投影模

5、擬演示試驗操作方法，如果使用實驗教學課件通過正誤兩種演示，并分析本操作的要點，讓學生觀察、判斷，從而引導學生在實驗中做到準確規(guī)范，這樣，既培養(yǎng)了學生嚴謹求實的學風，又對學生的理解和記憶有很大的幫助。如初中化學實驗中氫氣的制取和性質(zhì)：在點燃氫氣前一定要驗純，否則可能引起爆炸。在實驗前播放動畫顯示點燃不純的混合氣體而使啟普發(fā)生器爆炸的情景，真實而形象的反映出違反操作規(guī)程的嚴重后果，這比老師“紙上談兵”反復強調(diào)要印象深刻的多，這樣既加深了學生對點燃可燃性氣體前一定要驗純這一原理的直觀理解，又使學生在以后做相關(guān)實驗時得到啟

6、迪，使實驗操作更具規(guī)范性、科學性和安全性?！　　　《?、運用多媒體教學手段，提高實驗現(xiàn)象的可視性，激發(fā)學生學習化學的興趣　　　　化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學?；瘜W概念和原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見，又摸不著，化學反應的本質(zhì)就是分子破裂成原子，原子又重新組合成新分子的過程，因此，但靠語言和文字描述，學生較難理解。通過計算機軟件制作的課件進行動畫模擬，形象生動的表現(xiàn)分子、原子、離子的微觀運動特征，變抽象為直觀，讓學生直接認識微觀世界，這樣更容易了解化學變化的實質(zhì)，理解化學反應原理。　　化學

7、演示實驗是教師在課堂上的演示，而演示的現(xiàn)象直接影響教學效果，如固體的溶解、分子的擴散以及氣體的溢出等現(xiàn)象，可見度較小，有時除前排的學生外，后面的學生很難看到變化的現(xiàn)象，再做一次實驗又浪費時間和實驗器材。如果將這些演示實驗通過多媒體投影儀展示，采用放大、慢放、定格、重播等效果幫助學生觀察，學生就可以清楚地看到氣體的產(chǎn)生和溢出，顏色的變化及沉淀的析出等現(xiàn)象，這樣增強了可見度和動態(tài)感，變抽象內(nèi)容為直觀現(xiàn)象，學生看得一清二楚，增強了演示效果。同時，活躍了課堂教學氣氛，激發(fā)了學生學習化學的興趣，這種新穎的教學方法，能刺激學生

8、的感官，引起學生的注意，有助于學生觀察能力的培養(yǎng)。三、利用多媒體教學手段演示試驗現(xiàn)象，豐富學生思維，優(yōu)化實驗教學過程，達到教學目的　　　　利用多媒體技術(shù)進行動態(tài)模擬，是多媒體教學的一大優(yōu)點，它能使學生獲得在課堂上難以見到的、接近真實直觀的實驗和體會，對掌握所學知識具有非常巨大的作用。物質(zhì)發(fā)生化學變化的時間有長有短，長的象石油和煤的形成，鋼鐵生銹等，短的如氫氣