探究初中語文寫作教學(xué)的有效性方法

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1、探究初中語文寫作教學(xué)的有效性方法【摘要】寫作教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成，更是歷年教學(xué)中的難點(diǎn)問題。因此，如何開展好語文寫作教學(xué)工作繼而提升學(xué)生的寫作水平和語文修養(yǎng)是本文重點(diǎn)探究的問題。下面，筆者就將結(jié)合自身的具體教學(xué)實(shí)際分別從三個(gè)方面進(jìn)行具體的論述。..關(guān)鍵詞初中語文；寫作教學(xué)；有效性；提高寫作教學(xué)是初中語文的重要組成部分，也是反映學(xué)生語文修養(yǎng)以及語言綜合運(yùn)用能力的重要教學(xué)內(nèi)容。但是，在當(dāng)前的初中語文教學(xué)過程中還存在學(xué)生寫作興趣不高、寫作結(jié)構(gòu)混亂、缺乏詞匯、缺乏個(gè)性等問題。下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際來簡(jiǎn)要論述一下教師該如何開展好初中語文的寫作教學(xué)工作繼而更好地推進(jìn)初中語文教學(xué)工

2、作的深化實(shí)施。一、巧借多媒體設(shè)備開展教學(xué)語文寫作歷來是語文學(xué)習(xí)過程中的一大難點(diǎn)問題，也是一大重點(diǎn)問題。但是時(shí)至今日依然沒有找到較為有效的方法解決這一問題。而筆者認(rèn)為在語文寫作教學(xué)的過程中一方面要注意將范文展示給學(xué)生，一方面還要注意糾正學(xué)生在語言表達(dá)上的不恰當(dāng)之處。通過這樣雙管齊下的方式才可以更好地提升學(xué)生的語文寫作能力。所以，為了更好地做好以上兩個(gè)方面的工作，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)巧借多媒體設(shè)備來開展教學(xué)工作。因?yàn)樵趯懽鹘虒W(xué)的過程中通過將范文展示給學(xué)生可以很好地幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的榜樣和對(duì)象。但是，在以前的范文展示教學(xué)過程中，往往采取的是朗誦法，這樣的一種方式使得學(xué)生只能在聽覺上接收到有關(guān)

3、的信息，卻沒有辦法充分地將有關(guān)的信息輸入到大腦之中。所以，針對(duì)這樣的一種情況，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)積極地借助多媒體設(shè)備將范文進(jìn)行展示，借助多媒體設(shè)備的大屏幕可以讓學(xué)生在視覺上對(duì)范文產(chǎn)生反應(yīng)，同時(shí)輔以范文朗誦就可以更好地起到一個(gè)范文學(xué)習(xí)的效果。例如：有這樣一段范文：春天到了，河面上的冰塊消失了，河堤上的柳葉吐芽，江邊的白玉蘭也開了。這是一個(gè)簡(jiǎn)單化的描寫景物的范文，如果只通過朗誦的方式，那么學(xué)生在信息接收的過程中就比較難迅速的在腦海中浮現(xiàn)春天來臨的畫面。然后借助聽和觀看文字這一綜合性的方式則可以有效地幫助學(xué)生在腦海中想象出這樣一幅畫面，而這樣的教學(xué)實(shí)施才是有效的。二、鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多觀察

4、語文作文的寫作還是一個(gè)需要不斷積累的過程，因?yàn)橹挥卸嚅喿x他人的美文，多摘錄他人的經(jīng)典句子，多總結(jié)歸納他人的經(jīng)典作文結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生才可以更快地發(fā)現(xiàn)作文寫作的有效方式，繼而更好地做好初中語文的作文寫作學(xué)習(xí)。所以，在征得寫作教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行積累。并且要時(shí)常注意翻閱自己的積累和學(xué)會(huì)把自己的積累運(yùn)用到具體的寫作中。這樣才可以更好地提升學(xué)生的寫作水平。例如：學(xué)生在平時(shí)的閱讀過程中，有這樣一篇文章《我眼中的父親》，這篇文章的第一段是直接對(duì)父親的外貌進(jìn)行了一個(gè)刻畫，隨后的三段則是回憶自己小時(shí)候與父親之間的事情，書寫了父親是如何關(guān)心、愛護(hù)我的幾件小事。在結(jié)尾部分，首先

5、用“直到現(xiàn)在，父親依然如此……”這句簡(jiǎn)單的話來起到一個(gè)承上啟下的作用，最后再用一段話來表達(dá)我對(duì)父親的愛。這樣的一篇文章就是一篇能夠打動(dòng)人的人，也是一篇成功的寫人作文。所以，學(xué)生在積累的過程中就通過對(duì)別人的好文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)的剖析從而來提升自身的結(jié)構(gòu)作文的能力。此外，我們還知道語文的寫作很多是于我們的生活。所以，一個(gè)善于觀察的人一定是一個(gè)善于生活的人，也是一個(gè)能夠把這一類的文章寫得美輪美奐的人。因此，為了更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文寫作能力。筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活多進(jìn)行觀察，在觀察的過程中找到寫作的亮點(diǎn)。例如：在《我眼中的父親》這篇文章中，就有很多內(nèi)容是于我生活

6、中父親與我之間的故事。而這些生活的素材也就成為了寫成功刻畫父親這一形象的重要組成。所以，任何一篇成功的作文都于豐厚的積累和對(duì)生活細(xì)致的觀察、描寫。也基于此，教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多積累，多觀察繼而實(shí)現(xiàn)初中語文寫作教學(xué)效率提升這一目標(biāo)。三、尊重學(xué)生的個(gè)性化語言、風(fēng)格初中階段的學(xué)生正處于青春期，也正處于人生的發(fā)展的重要起始階段。在這一階段，很多學(xué)生都會(huì)有稀奇古怪的想法，甚至?xí)幸恍┎煌趥鹘y(tǒng)作文的寫作表達(dá)。而面對(duì)這些內(nèi)容、語言表達(dá)和行文風(fēng)格，不少教師都視為異類，甚至強(qiáng)行扭轉(zhuǎn)學(xué)生的表達(dá)。其實(shí)不然，教師完全可以順著學(xué)生的這種“異類”，尊重學(xué)生的這種個(gè)性化的語言和寫作風(fēng)格來實(shí)施寫作教學(xué)。這個(gè)階

7、段的學(xué)生是叛逆的，如果教師可以尊重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)來實(shí)施寫作教學(xué)。那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的教學(xué)實(shí)施刮目相看，而且學(xué)生會(huì)愿意更多地融入到課堂之中，并愿意聽取教師對(duì)自己作文的意見。這樣，學(xué)生就會(huì)在教師的寬容、引導(dǎo)下逐漸地形成自己的一種語言特色和行文風(fēng)格，甚至?xí)诮處煹南ば闹笇?dǎo)下成為一個(gè)語文寫作的能手。這樣的教學(xué)方式必然是有效且被學(xué)生喜愛的。例如：在“秋天”這一主題的寫作訓(xùn)練中，有不少同學(xué)就表達(dá)出了“秋天的蕭殺”、“秋天的無情”、“秋天的寒意”等思想，甚至有些學(xué)生在作文中這樣寫