智商”重要-還是“情商”重要

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1、智商、情商誰重要一、智商所謂智商“智力商數(shù)”的簡稱。表示智力發(fā)展水平的指標(biāo)。計(jì)算公式是智齡除以實(shí)際年齡，再乘以100。若智商等于100，表示智力屬中等水平，智商越高的兒童越聰明。心理學(xué)家用來表示3－16歲少年兒童智力發(fā)展的相對(duì)數(shù)據(jù)。它是由智力年齡除以實(shí)足年齡，乘以100這個(gè)公式而得到的。智力年齡是兒童智力發(fā)展水平的標(biāo)志。在智力測驗(yàn)中，一個(gè)實(shí)足年齡為5歲的兒童在5歲組測驗(yàn)及格，而在6歲組不及格，那么他的智力年齡就是5歲，他的智商就是5÷5×100＝100。如果他在6歲組測驗(yàn)也能及格，而在7歲組測驗(yàn)不及格，那么

2、他的智力年齡便是6歲，他的智商就是6÷5×100＝120。智商在120以上的，被認(rèn)為是聰明兒童。在80以下的，被認(rèn)為是愚笨兒童。智商達(dá)到170的，便被認(rèn)為是天才兒童。但是，由于智力測驗(yàn)的內(nèi)容往往不能完全適合在不同環(huán)境中成長的兒童，因此智商只能大體上反映生活條件、環(huán)境大體相同的兒童的智力差別，很難作為最后判斷兒童智力的依據(jù)。二、情商情感智商的說法最早是由美國耶魯大學(xué)心理學(xué)家薩洛維和新罕布爾什大學(xué)梅耶爾教授提出的。他們用這一術(shù)語來描述人們的情緒評(píng)價(jià)、表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)及運(yùn)用情緒信息引導(dǎo)思維的能力。目前，人們普遍認(rèn)為

3、，在智力商數(shù)以外，只存在一個(gè)生命科學(xué)參照元素：情緒商數(shù)（即情商ＥＱ），情緒商數(shù)往往比智力商數(shù)更為重要，它決定著一個(gè)人的婚姻、事業(yè)及人際關(guān)系的成敗。情商是一種特殊的、相對(duì)獨(dú)立的智商。它是一種對(duì)自身利益、集體利益和社會(huì)利益的認(rèn)識(shí)能力；意商是一種特殊的、相對(duì)獨(dú)立的情商，它是一種對(duì)自身行為活動(dòng)所產(chǎn)生的利益關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力。三、兩者的基本相同點(diǎn)首先你智商好就不一定情商好，智商和情商，都是人的重要的心理品質(zhì)，都是事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。智商是情商的基礎(chǔ)，情商是意商的基礎(chǔ)。任何情商都必須建立在一定的智商的基礎(chǔ)之上，沒有基本的智

4、商，就不可能存在任何情商；任何意商都必須建立在一定的情商的基礎(chǔ)之上，沒有基本的情商，就不可能存在任何意商。四、情商與智商的區(qū)別智商讓一個(gè)人成長，情商讓人成熟。智商研究的是如何用腦做事，情商研究的是如何用心做人。智商就是一種表示人智力高低的數(shù)量指標(biāo)。智商包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力以及分析問題和解決問題的能力。智商高就證明這些能力強(qiáng)。情商就是指管理自己的情緒和處理人際關(guān)系的能力。情商包括：認(rèn)識(shí)自我、管理自我、自我激勵(lì)、識(shí)別他人情緒、人際交往關(guān)系等方面的能力。情商高就證明你認(rèn)識(shí)、管理、激勵(lì)自己的能

5、力強(qiáng)，你會(huì)與人相處。首先，智商和情商反映著兩種性質(zhì)不同的心理品質(zhì)。智商主要反映人的認(rèn)知能力、思維能力、語言能力、觀察能力、計(jì)算能力、律動(dòng)的能力等。也就是說，它主要表現(xiàn)人的理性的能力。它可能是大腦皮層特別主要是主管抽象思維和分析思維的左半球大腦的功能。情商主要反映一個(gè)人感受、理解、運(yùn)用、表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關(guān)系的能力。情商所反映個(gè)體把握與處理情感問題的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性的，其物質(zhì)基礎(chǔ)主要與腦干系統(tǒng)相聯(lián)系。大腦額葉對(duì)情感有控制作用。其次，智商和情商的

6、形成基礎(chǔ)有所不同。情商和智商雖然都與遺傳因素、環(huán)境因素有關(guān)，但是，它們與遺傳、環(huán)境因素的關(guān)系是有所區(qū)別的。智商和情商的作用不同。智商的作用主要在于更好地認(rèn)識(shí)事物。智商高的人，思維品質(zhì)優(yōu)良，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，認(rèn)識(shí)深度深，容易在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域作出杰出成就，成為某個(gè)領(lǐng)域的專家。情商主要與非理性因素有關(guān)，它影響著認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。它通過影響人的興趣、意志、毅力，加強(qiáng)或弱化認(rèn)識(shí)事物的驅(qū)動(dòng)力。智商、情商與意商既相互區(qū)別、相互獨(dú)立，又相互促進(jìn)、共同發(fā)展。一般來說，智商的提高將有利于情商與意商的提高，情商的提高也將有利于智商與

7、意商的提高。不過，這三者畢竟是相對(duì)獨(dú)立的，智商較高的人，其情商與意商未必較高；情商較高的人，其智商與意商未必較高。五、討論在一個(gè)孩子或者一個(gè)人的成長中，情商的影響更大這已是普遍的認(rèn)識(shí)了。只讓孩子悶頭讀書，一天24小時(shí)逼在課桌前，不讓他參與家庭勞動(dòng)，不讓他參與班級(jí)活動(dòng)，那是極端例子。另一面，不讓孩子讀書，覺得讀書沒用，從小讓孩子跟隨自己學(xué)經(jīng)商的。這都是重視一個(gè)方面，個(gè)人傾向性會(huì)稍有偏差，就會(huì)走向極端。??關(guān)于情商和智商的討論已經(jīng)太多了，就不說了，我只想說可為和不可為。我覺得在適當(dāng)?shù)那闆r下可以偏重于情商，但情商

8、也是通過說教無法達(dá)到了，主要受環(huán)境的影響，在家庭這主要是父母自己日常生活的言行示范。在情商上說去教育孩子不如說是提高自己修為，無形中對(duì)孩子施加影響。??而智商這一塊，教育起得作用就比較大，不同的教育方式效果區(qū)別明顯。我覺得是屬于可為的境地。?至于小孩的未來的成長，我并不設(shè)定目標(biāo)。就象小孩現(xiàn)在數(shù)學(xué)接受能力還行，如果加強(qiáng)她（或他）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的話，6歲達(dá)到小學(xué)畢業(yè)時(shí)的數(shù)學(xué)要求并不是不可能。但我不會(huì)這樣做，覺得這樣做不僅是