透析中美教育觀念七大誤區(qū) .

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1、透析中美教育觀念七大誤區(qū).;透析中美教育觀念七大誤區(qū)北京青年報(bào)本報(bào)《陳屹視線》開辦一年多來，陳屹的一篇篇文章以其“求真”的特點(diǎn)，受到讀者特別是關(guān)注中美教育比較的讀者及那些已經(jīng)或準(zhǔn)備將孩子送到國外讀書的讀者直至那些孩子本人的歡迎。這些文章結(jié)集后，以《美國素質(zhì)教育大參考——中美教育實(shí)證比較》為名，由新世界出版社出版，同樣得到讀者的熱烈響應(yīng)。現(xiàn)在，陳屹就中美教育的熱門話題與本報(bào)記者對話，透析中美教育觀念的“七大誤區(qū)”。一問：現(xiàn)在中國的媒體和家長言必稱哈佛、耶魯，給人一種印象，似乎美國名牌大學(xué)只有哈佛、耶魯，你對美國10所頂尖大學(xué)校長進(jìn)行過采訪，真實(shí)的情況是怎樣的？答：其實(shí)，美國頂尖大學(xué)，排位

2、前10名、20名的大學(xué)，實(shí)力都相當(dāng)。同時(shí)，各個(gè)大學(xué)里都有它自身的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，有些排在50名或者100名之內(nèi)的美國大學(xué)，照樣聚集著全國最優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)檫@些大學(xué)具備美國大學(xué)里單項(xiàng)排行第一的專業(yè)。美國數(shù)年來一直排名前茅的是普林斯頓大學(xué)和加州理工學(xué)院，美國許多非名牌大學(xué)里單項(xiàng)專業(yè)屬于世界第一的，更是中國讀者不知曉的。二問：現(xiàn)在不少中國家長把孩子送到美國讀書，有些孩子從中學(xué)開始就到美國學(xué)習(xí)。他們在美國讀書會(huì)遇到什么樣的問題？是不是只要到美國鍍金，就能成龍呢？答：單從學(xué)習(xí)成績來說，中國學(xué)生很能適應(yīng)，因?yàn)橹袊⒆硬慌驴?，家長幾乎都給加壓。我覺得作為一個(gè)正常的孩子不全面發(fā)展，就不能融入主流，比如說我

3、們的體育方面，本身我們身體素質(zhì)可能差一點(diǎn)，加上華裔家長不太重視子女體育才能的培養(yǎng)，使孩子們在這方面和美國孩子產(chǎn)生了距離。另外，中國孩子的社交能力普遍很弱，這方面需要家長特別重視。說到“成龍”的問題，我覺得無論在中國還是在美國都一樣，不能光看學(xué)習(xí)成績，而要全面衡量，學(xué)習(xí)成績只是尺度之一，品質(zhì)、體育、社交能力等等都要好才行。美國學(xué)校在提高孩子的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力方面的確有其長處，但是那種只要把孩子送到美國讀書，家長就一勞永逸的心理是絕對要不得的，美國學(xué)校也有一些問題。三問：說到問題，我正要和您探討。美國社會(huì)強(qiáng)調(diào)人格獨(dú)立和行為自主，學(xué)校和社會(huì)對學(xué)生的行為有很大的包容性，這種包容性也帶來了

4、一些負(fù)面影響，你能深入分析一下嗎？答：美國確實(shí)太自由了，對任何人來說，都希望老師嚴(yán)格點(diǎn)再嚴(yán)格點(diǎn)。美國沒有統(tǒng)一的道德規(guī)范，只有不同的宗教、不同的理念、不同的信念，不敢管，一管就牽涉到法律，就會(huì)被告，所以這是一個(gè)局限性。在自由的空氣下，美國社會(huì)處處鼓勵(lì)自我表現(xiàn)。孩子的眼界開闊了，然而卻失去了自由的界限。如果學(xué)校沒有強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，學(xué)生怎么會(huì)自覺遵守。在自由的幌子下，高中生如果選擇棄學(xué)，為了體現(xiàn)對個(gè)人人格的尊重，學(xué)校沒有任何權(quán)力阻止，孩子的親生父母也是一樣。和中國家長一樣，有些美國父母也會(huì)過分溺愛孩子，以致對孩子失去約束和控制能力。比較而言，美國私立學(xué)校出來的孩子、家庭管教嚴(yán)格的孩子與那些被家長放

5、任自流的孩子有極大的區(qū)別。鑒于美國的現(xiàn)實(shí)，中國小留學(xué)生獨(dú)立來到美國闖蕩，不能不令人擔(dān)心。父母在身邊時(shí)都管不住，身邊無人監(jiān)護(hù)，情形又會(huì)怎樣？四問：在中國，中美教育比較是個(gè)熱門話題，反過來，在美國如何呢？答：在我潛心研究中美教育比較過程中，曾經(jīng)非常辛苦地去查閱是否有美國人寫的有關(guān)他們是如何看中國教育的資料，然而我很失望，有的，也只是和日本的比較。美國之所以對日本的教育感興趣，最重要的因素是日本已經(jīng)成為美國經(jīng)濟(jì)上的競爭對手，二戰(zhàn)之后，日本經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，其間的秘密和訣竅，正是美國人所關(guān)心的，而日本教育本身更是所要探討的主要內(nèi)容之一。同樣的，我們之所以對美國的教育感興趣，更重要的是來自它本身的經(jīng)

6、濟(jì)實(shí)力和在世界上的位置。五問：在中國，很多人說起到美國讀書，都有一種奇怪的想法，就是去美國上學(xué)，比在中國好混，真的是這樣嗎？答：不僅是許多中國家長，連海外華裔，抱有這種想法的也不在少數(shù)。美國中小學(xué)階段，相對比較輕松。然而，高中的孩子，像我住的州，從早晨7點(diǎn)55分到下午2點(diǎn)55分，40分鐘一節(jié)課，要上八九節(jié)課，課間休息只有4分鐘，這4分鐘還要用來換教室。十幾歲的孩子，如此爭分奪秒，難道比中國學(xué)生輕松？在美國，對于一個(gè)人的評價(jià)及其未來的發(fā)展趨勢，成績僅僅占了一部分，而學(xué)生本身適應(yīng)社會(huì)的能力更為重要，能力包括：體育上的成績，社會(huì)服務(wù)的能力，在學(xué)生中受到尊敬喜愛的程度，領(lǐng)導(dǎo)能力，創(chuàng)造才華，得過

7、什么獎(jiǎng)，做過什么貢獻(xiàn)，這些才能，絕對不是僅僅靠學(xué)習(xí)成績可以評估出來的。所謂到了美國學(xué)習(xí)好混，要看當(dāng)事人從何角度來講。六問：中國教育出來的孩子，最缺少的精神是什么？答：中國教育出來的孩子，最缺少的是合作精神，我想這跟我們的生長環(huán)境有關(guān)，從學(xué)校起，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都被公開，被排名。排名，就是競爭，無論明的暗的、良性惡性，孩子之間比，大人與大人比，這家與那家比，比來比去，彼此不服、彼此爭斗。美國學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)渴潜Ｃ艿模瑥奈从信琶徽f。學(xué)校里做功