景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

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1、《景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原理》1.1景觀學(xué)專業(yè)實(shí)踐概覽1.2社會(huì)對(duì)于景觀師的三大領(lǐng)域的需求(1)規(guī)劃設(shè)計(jì)(2)環(huán)境與資源保護(hù)(3)建設(shè)與管理1.2.1景觀學(xué)專業(yè)的實(shí)踐領(lǐng)域1公園綠地–國家公園、都會(huì)公園、都市公園、都市廣場(chǎng)、社區(qū)鄰里公園、兒童游戲場(chǎng)等。2休閑游憩與旅游區(qū)–風(fēng)景區(qū)、森林游樂區(qū)、休閑農(nóng)場(chǎng)、觀光果園、休閑漁業(yè)、溫泉區(qū)等。3大型綜合園區(qū)–科學(xué)/科技園區(qū)、教育園區(qū)、校園、主題園區(qū)、動(dòng)植物園區(qū)等。4道路景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)–公路景觀、街道景觀、林蔭道路、步道與自行車道等。5濱水景規(guī)劃設(shè)計(jì)–河川堤防/高灘地、河濱公園、海岸景觀、親水空間等。6綠化美化工程、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃–開

2、放空間、公共建設(shè)、環(huán)境藝術(shù)等。7生態(tài)環(huán)境與資源保護(hù)與發(fā)展–景觀保育、復(fù)育、修景、視覺景觀評(píng)估等。8城鄉(xiāng)風(fēng)貌–社區(qū)總體營造、地區(qū)環(huán)境改造、社區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)等。1.2.2景觀學(xué)專業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域概覽??三大基本領(lǐng)域：1）景觀資源保護(hù)和利用——資源-保護(hù)??自然環(huán)境、城鄉(xiāng)環(huán)境、歷史人文??????????2）景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)——????規(guī)劃-設(shè)計(jì)??形象空間、環(huán)境生態(tài)、功能使用??????????3）景觀建設(shè)與管理——??建設(shè)-管理??施工建設(shè)、養(yǎng)護(hù)管理、活動(dòng)組織1.2.3中國景觀的當(dāng)務(wù)之急需求1：資源與環(huán)境保護(hù)（環(huán)保與生態(tài)化）需求2：城市化需求3：游憩與旅游化1）生命性：生長

3、、變化2）時(shí)間性：形成、變化周期3）地方性：自然的、人文的★人居問題：1、城市生態(tài)環(huán)境問題日益突出2、城市化進(jìn)程不斷加速★人聚問題：以人為本，創(chuàng)建人類聚集環(huán)境，滿足游憩娛樂需求——景觀環(huán)境創(chuàng)造問題（規(guī)模、生態(tài)、風(fēng)格……）★自然與文化遺產(chǎn)保護(hù)問題－－滿足人們旅游需求★不可再生與可再生自然資源問題2景觀學(xué)專業(yè)與學(xué)科簡介－－如何正確看待理解景觀學(xué)專業(yè)？2.1景觀學(xué)百年初期積累與專業(yè)發(fā)展歷程2.1.1景觀學(xué)專業(yè)的百年初期積累1）1839年，美國芝加哥舉辦世界博覽會(huì)，激起民眾對(duì)環(huán)境改造的向往與意識(shí)2）1899年，美國成立美國景觀建筑師協(xié)會(huì)（ASLA）3）1901年，O

4、lmsted與Vaux共同參與推動(dòng)美國華府地區(qū)的規(guī)劃開始對(duì)于大尺度開放空間和軸線林蔭道路以及重要重點(diǎn)景觀與水池等布局的重視4）1903年，英國人霍華德于《明日之田園城市》書中首開推動(dòng)人與城市空間之關(guān)系5）1903年，第一個(gè)田園城市構(gòu)想由翁文（R.unwin）及帕克（B.Parker）于倫敦北56公里處----萊奇沃斯（Letchworth）建成。2.1.2景觀學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷程1）1899—1924年：1899年ASLA成立，1901年LA專業(yè)創(chuàng)辦。景觀學(xué)的啟蒙期，關(guān)注于應(yīng)用科學(xué)、植物生態(tài)、藝術(shù)整合，開創(chuàng)對(duì)人類公共福利的關(guān)注與專業(yè)責(zé)任之養(yǎng)成。2）1925—19

5、45年：隨著景觀專業(yè)系所成立，景觀教育也較有系統(tǒng)發(fā)展出專業(yè)訓(xùn)練的范疇與能力，并視專業(yè)為一種公共服務(wù)。3）1945—1965年：景觀專業(yè)最大轉(zhuǎn)折點(diǎn)與挑戰(zhàn)期，提升對(duì)于更大尺度景觀的開發(fā)利用、景觀建設(shè)與環(huán)境結(jié)合，提升環(huán)境整合性品質(zhì)。4）1966—1974年：景觀專業(yè)的多元化發(fā)展，進(jìn)一步探討自然景觀的保護(hù)與修復(fù)，如何提升都市核心區(qū)高密度攝取及參與式社區(qū)規(guī)劃與社會(huì)相關(guān)議題之挑戰(zhàn)。5）1975—1981年：此時(shí)期有許多小型事務(wù)所誕生，發(fā)展出各類主題園、植物園、水岸更新發(fā)展以及閑置工業(yè)區(qū)再利用……等，更精準(zhǔn)設(shè)計(jì)象度6）1982—1989年：景觀專業(yè)事務(wù)所開始在規(guī)模上、制度

6、上、形式上及職業(yè)專業(yè)范疇上有精準(zhǔn)之市場(chǎng)區(qū)隔，并逐漸以整合性團(tuán)隊(duì)合作（teamwork）方式呈現(xiàn)7）1990—今：——環(huán)境規(guī)劃、永續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)遲緩發(fā)展，促動(dòng)了專業(yè)者對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值與對(duì)新科技之重新整合與認(rèn)知????????——生態(tài)危機(jī)帶動(dòng)了生態(tài)復(fù)育、生態(tài)保存以及文化景觀復(fù)育、修復(fù)之更深刻責(zé)任????????——景觀生態(tài)學(xué)之發(fā)展也帶動(dòng)專業(yè)界在教育與實(shí)務(wù)運(yùn)作上對(duì)于大尺度景觀問題之整合思維????????——GreenWay之運(yùn)動(dòng)結(jié)合環(huán)境教育、攝取再發(fā)展與景觀修復(fù)正是這十年來具體之景觀網(wǎng)絡(luò)串連之成果????????——減法設(shè)計(jì)思潮帶動(dòng)的又一融合意境與生態(tài)之風(fēng)潮（如Jame

7、sCorner，濱誼1999）????????——而歐洲之景觀界也自80年代起即從生態(tài)保育、復(fù)育之角度，開創(chuàng)更多地域性思維、地域性工法及其地域性、自明性之地方發(fā)展操作模式????????——東歐在景觀生態(tài)學(xué)方面之研究、以及歐盟對(duì)景觀分類之共同合作下，也開創(chuàng)出區(qū)域合作（Regionalism）之新視野，區(qū)域規(guī)劃（RegionalPlanning）再度被重視2.2專業(yè)與學(xué)科構(gòu)成????(1)從圈內(nèi)看——景觀學(xué)專業(yè)的要素????(2)從圈邊緣（邊界）外看：景觀學(xué)的近親遠(yuǎn)鄰－－景觀學(xué)與相關(guān)學(xué)科專業(yè)的關(guān)系?(3)從圈與圈交叉看（當(dāng)今世界的特點(diǎn)：多元化、學(xué)科交叉化）：景

8、觀學(xué)發(fā)展趨勢(shì)????(4)當(dāng)今景觀學(xué)專業(yè)的4個(gè)特點(diǎn)：