公益招貼畫設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)分析教法學(xué)法教學(xué)程序板書設(shè)計(jì)退出公益招貼畫設(shè)計(jì)人美版美術(shù)教材第17冊(cè)學(xué)號(hào)：2015171135姓名：郭曉麗（點(diǎn)擊圖片放大）一、教學(xué)分析眾所周知，維護(hù)和平，環(huán)保，戒煙禁毒一直都是世人所關(guān)注的問題，創(chuàng)建理想的生活環(huán)境，提高人們的生活質(zhì)量，創(chuàng)建人與人，人與自然，人與環(huán)境的和諧關(guān)系，不僅需要齊全的硬件設(shè)施等，更需要的是宣傳，從人心作為出發(fā)點(diǎn)，這就需要廣告，1、教材定位2、學(xué)情分析本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是中學(xué)9年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，也是思想處于過度的非常階段，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)

2、美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定以下本課的教學(xué)目標(biāo)23教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解物以致用的設(shè)計(jì)思想，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。312方法與過程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)。。情感與價(jià)值目標(biāo)體會(huì)形式美感和設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活保護(hù)生活環(huán)境的愿望。重點(diǎn)：難點(diǎn)分析公益招貼畫的設(shè)計(jì)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們能夠加深對(duì)招貼畫學(xué)習(xí)的印象，從而靈活運(yùn)用！1.工藝招貼畫的用途及其創(chuàng)造方法。2.發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力3.激發(fā)美

3、化生活保護(hù)生活環(huán)境的愿望1.發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力2.激發(fā)美化生活保護(hù)生活環(huán)境的愿望2.激發(fā)美化生活保護(hù)生活環(huán)境的愿望重點(diǎn)難點(diǎn)：難點(diǎn)：重點(diǎn)與難點(diǎn)返回在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)9年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。二.教法學(xué)法引導(dǎo)式教學(xué)演示操作法情境教學(xué)法實(shí)踐演練法教師為主導(dǎo)學(xué)

4、生為主體返回三、教學(xué)過程（—）創(chuàng)設(shè)情境首先出現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)、污染、煙，毒品危害的觸目驚心系列圖片，使學(xué)生有所感觸，在心靈上有所震撼，接著是公益招貼畫欣賞我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞公益招貼畫”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，欣賞公益招貼畫，把學(xué)生帶入招貼畫的世界中，讓學(xué)生欣賞引人注目，耐人尋味的公益招貼畫，為后面設(shè)計(jì)招貼畫做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)招貼畫應(yīng)用的意義，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，引出本課課題----公益招貼畫設(shè)計(jì)（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解招貼畫其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我

5、設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解公益招貼畫”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。出示一組招貼畫有公益類和商業(yè)類，讓學(xué)生自己分類，找出并口述出他們的不同點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。（三）自主探究接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

6、精神，正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（四）大膽創(chuàng)作制作公益招貼畫為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作公益招貼畫”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作

7、，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，目標(biāo)明確。制作同時(shí)，并播放歡快的歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。（五）展示欣賞我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)招貼畫”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到

8、教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。暢所欲言談收獲（六）課堂小結(jié)科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的