適應(yīng)新環(huán)境心理健康教育

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1、適應(yīng)新環(huán)境活動一：認識新同學(xué)1、個人名片（1）每位同學(xué)制作一張個人名片掛在胸前，名片上寫上自己的姓名、年齡、愛好等。（2）全班同學(xué)任意走動，可以互相觀看名片，并自由交談。2、找伙伴（1）請同學(xué)們按照紙片的形狀尋找自己所在的小組，直到小組的成員聚齊為止。（2）小組成員互相介紹自己的姓名、家庭住址、原來所在的小學(xué)、自己的興趣愛好等。3、采訪新同學(xué)（1）老師將首先采訪每一組的一位成員，然后由這位小組成員采訪另一位成員，如此反復(fù)進行，直到小組成員都被訪問。訪問的內(nèi)容主要是姓名、興趣等個人資料。（2）自由采訪。同學(xué)們可以打破小組限制，隨意采訪班里的同學(xué)。4、讀寫姓名（1）寫

2、出班里同學(xué)的姓名，看誰寫得多。（2）小組討論誰的名字容易寫錯與讀錯。（3）各小組派代表在全班交流?；顒佣合硎軐W(xué)習(xí)1、小學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)生活有什么不同？小學(xué)中學(xué)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課本有多少＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課的內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老師講課特點＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)生學(xué)習(xí)特點＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作　　　業(yè)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿班主任和我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿學(xué)習(xí)方法＿＿＿＿＿＿＿2、角色扮演——學(xué)習(xí)“醫(yī)生”（1）每個小組按要求分別表演不同的情節(jié)。（2）表演完畢，每個小組討論劇中人存在哪

3、些不良的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)該如何矯正。123制定個人學(xué)期學(xué)習(xí)計劃、月計劃、周計劃小組討論交流學(xué)習(xí)計劃與小組成員兩人結(jié)伴訂立學(xué)習(xí)計劃及實施契約，相互幫助監(jiān)督學(xué)習(xí)計劃的實施3、我的學(xué)習(xí)計劃沒有規(guī)矩，不成方圓。活動三：班級的目標與規(guī)范我們的班規(guī)1、小組討論分析本班發(fā)展狀況，找出滿意與不滿意的地方。2、各小組訂立班級發(fā)展目標與規(guī)范。3、小組合作進行美術(shù)設(shè)計，將小組訂立的班規(guī)制作成墻報。4、小組代表發(fā)言，介紹自己小組合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)。5、投票評出最佳班規(guī)、最佳美術(shù)設(shè)計、最佳解說。6、教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標與規(guī)范?；顒铀模?我信任的班集體和同學(xué)游戲1：

4、盲人走路游戲規(guī)則：（1）請同學(xué)們分成兩組。一個同學(xué)蒙上眼睛做盲人，另一個同學(xué)做向?qū)?，幫助他走完一段設(shè)有障礙的路。（2）兩人呼喚角色，重走一邊。討論：（1）活動過程是否順利，遇到了哪些問題？（2）做盲人和向?qū)r的心理感受是什么，有什么不同？例如：你對向?qū)в行判膯幔磕闶侨绾螏椭と说?，你是一個成功的向?qū)?？?）本次活動你得到哪些有益的啟示？游戲2：信任后退游戲規(guī)則（1）兩人一組。一個同學(xué)后退三步摔倒，另一個同學(xué)防止他摔倒。（2）兩人互換角色，重來一遍。討論：1、你按要求摔到了嗎？如果沒有，是什么原因呢？2、你信任你的合作者嗎？你是一個值得信賴的合作者嗎？3、你更愿意

5、做摔倒者還是救助者？談?wù)劚敬位顒拥捏w會。謝謝