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《談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、談物理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，變得尤為重要。在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。本文闡述了幾點(diǎn)方法。1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)2、激勵(lì)學(xué)生大膽提問和質(zhì)疑3、引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索4重視習(xí)題教學(xué)關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力素質(zhì)教育鼓勵(lì)大膽猜測(cè)發(fā)現(xiàn)提問質(zhì)疑探索隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，變得尤為重要。社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵在于人才，而人才素質(zhì)的優(yōu)劣則體現(xiàn)在其創(chuàng)新能力上。在基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心。而傳統(tǒng)的教育熱衷于知識(shí)
2、的傳授，注重知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)對(duì)正確答案的掌握，忽視了對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神重視不夠，也較少考慮如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?！ ∫?、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)和發(fā)現(xiàn)心理學(xué)研究表明，任何一項(xiàng)創(chuàng)造活動(dòng)中總存在著至關(guān)重要的猜測(cè)環(huán)節(jié)。猜測(cè)是建立在原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上超越一般嚴(yán)密推理過(guò)程的直覺判斷。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有意義的猜測(cè)活動(dòng)是激發(fā)智慧和想象力的最好方式，也是引起興趣和進(jìn)行思維訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。舉個(gè)例子:在研究自由落體運(yùn)動(dòng)中有關(guān)輕重物體誰(shuí)先落地的問題時(shí)，可以先讓學(xué)生猜測(cè)
3、結(jié)果，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。若在引入課題后直接給出結(jié)論或在做實(shí)驗(yàn)時(shí)先布置要觀察的現(xiàn)象，學(xué)生只能被動(dòng)地按照教師的思路進(jìn)行思考和觀察，而學(xué)生依據(jù)已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)所研究的問題做出自主猜測(cè)的訓(xùn)練被忽視了。我們不妨先讓學(xué)生猜測(cè)紙張和鐵片在空氣中下落情況，再猜測(cè)把紙張捏成團(tuán)與鐵片下落情況，這樣兩次猜測(cè)后學(xué)生就會(huì)分析出空氣阻力的影響。最后，讓學(xué)生猜測(cè)在抽成真空的管內(nèi)，鐵片和紙片是否同時(shí)落到管的底部。這樣的猜測(cè)過(guò)程既符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律也有助于養(yǎng)成遇到問題敢于大膽猜測(cè)和善于推斷的良好習(xí)慣。猜測(cè)活動(dòng)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們調(diào)動(dòng)所有的相關(guān)知識(shí)在頭腦中進(jìn)行探
4、究，尋找各種可能的答案。當(dāng)學(xué)生的猜測(cè)一旦被證實(shí)時(shí)，成功的喜悅、自信心的加強(qiáng)會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)思維更加活躍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維。在教學(xué)中不僅要注意到物理知識(shí)本身，而且要看到知識(shí)后面蘊(yùn)藏的對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的巨大價(jià)值，充分利用物理學(xué)科獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，突出地體現(xiàn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使之成為最有助于誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的最具活力的課程。二、激勵(lì)學(xué)生大膽提問和質(zhì)疑提出疑問是探究的起點(diǎn)，它能激發(fā)學(xué)生探究欲望從潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)化到活躍狀態(tài)。實(shí)踐表明：在質(zhì)疑狀態(tài)下，學(xué)生都能主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)的興趣高，效率也高，質(zhì)疑的同時(shí)他們還能對(duì)問題提出不同的見解。
5、在教學(xué)中我們經(jīng)常圍繞問題與能力，用學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活上的事例來(lái)教育、啟發(fā)學(xué)生明白“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”的道理，使學(xué)生明確問題是學(xué)習(xí)、求知的起點(diǎn)，人正是在“問題—探究—釋疑”的循環(huán)過(guò)程中不斷掌握知識(shí)、發(fā)展能力的。講授式教學(xué)模式下的學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，他們不想提問也不敢質(zhì)疑。因此我們教師首先應(yīng)該更改教育觀念，采取適合學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性與學(xué)習(xí)積極性的教育模式，努力營(yíng)造一種“民主、和諧、寬松”的氛圍，學(xué)生才敢提問、才敢質(zhì)疑。為此，在教學(xué)中要尊重每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心、人格和個(gè)性。課堂上為了鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)問，答錯(cuò)了可以重答，答得不完整允許補(bǔ)
6、充，不明白的問題允許發(fā)問，沒想好的允許再想，只要學(xué)生提出思考后的不同見解，總是即時(shí)鼓勵(lì)并投之以贊許的目光，特別是提出有一定價(jià)值的問題時(shí)，就會(huì)當(dāng)即進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣就會(huì)消除恐懼心理，增強(qiáng)質(zhì)疑的勇氣和信心。三、引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立和規(guī)律的形成，都有其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。而實(shí)驗(yàn)過(guò)程蘊(yùn)涵了豐富的科學(xué)思維和方法，同時(shí)也包含著比較全面的綜合能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)和手段，實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的有效途徑?！ ‘?dāng)前實(shí)驗(yàn)教
7、學(xué)普遍存在著只重視簡(jiǎn)單的操作練習(xí)。教材中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從器材、方法到表格設(shè)計(jì)都是按照規(guī)定好的步驟和方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只是依葫蘆畫瓢，根本不能領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的原理和思想，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所以在演示實(shí)驗(yàn)中，教師要不拘泥于教材或教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如可以將一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等等。通過(guò)創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)
8、生中標(biāo)新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想和獨(dú)立地思考，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)否定錯(cuò)誤的假設(shè)或修正不完善
