校園德育建設(shè)之我見

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1、校園德育建設(shè)之我見[校園德育建設(shè)之我見]從“一記耳光”談起——對(duì)新時(shí)期學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)看法山東省諸城市西郊學(xué)校副校長孫術(shù)法前不久，一家權(quán)威報(bào)紙報(bào)道，武漢市一位男生，因不滿老師制止其破壞課堂紀(jì)律的行為，竟然當(dāng)眾扇了老師一記耳光，還舉凳沖向講臺(tái)，欲砸老師……掩卷沉思，扼腕嘆息之余，不由無限感慨……學(xué)校發(fā)生學(xué)生毆打教師事件，不能不說是一種悲哀，校園德育建設(shè)之我見。我們?cè)谪?zé)怪學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)冷靜審視我們的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）——我們學(xué)校的德育工作到底出現(xiàn)了什么問題？新時(shí)期學(xué)校德育工作應(yīng)注意什么問題？對(duì)

2、此，我有幾點(diǎn)自己的看法。一是順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性。第一，隨著教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）對(duì)象的變化，教師的觀念也要隨之變化。感性的講，學(xué)生打老師是讓人難以容忍的。然而，在無奈和憤慨中，我們往往忽視了打老師的是一些什么樣的學(xué)生。根據(jù)筆者的調(diào)查，這些學(xué)生多數(shù)是班級(jí)非正式群體中的核心人物，在學(xué)生中間具有一定的號(hào)召力；在性格上比較外向，好表現(xiàn)，易沖動(dòng)，處于教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）心理學(xué)上的“斷乳期”，他們的共同特點(diǎn)是：一方面，自認(rèn)為已經(jīng)長大成熟，具備了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)

3、，渴望得到老師與家長的尊重。另一方面，受知識(shí)水平、生活閱歷的限制，他們的是非觀念比較模糊，缺乏正確的審美情趣，一定程度上甚至?xí)猿鬄槊馈＿@就要求我們的教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）一定要注意心理疏導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以寬容、關(guān)愛和賞識(shí)的態(tài)度對(duì)待我們的學(xué)生，教育論文《校園德育建設(shè)之我見》(..)。第二，徹底摒棄“德育就是靠灌輸”的觀念。德育并不是把外在的規(guī)范告訴給受教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）者之后，就會(huì)變?yōu)樗拿赖隆，F(xiàn)行德育的弊端之一，就是教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfht

4、tp）者忽視了只有在特定情境下，受教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）者方可將道德理念內(nèi)化為道德行為這一規(guī)律。人們總是習(xí)慣于在遠(yuǎn)離受教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）者極其豐富的精神世界的情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隔靴搔癢式的說教，這必然會(huì)使德育步入歧途。第三，建立起新型的師生關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，平等、自由的思想深入人心，它極大地沖擊著我國傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp），迫切要求我們變革舊的師生觀念，建立新型的師生關(guān)系，即在平等的基礎(chǔ)上，通過師生的友

5、善溝通，建立良好的師生感情，從而實(shí)現(xiàn)師生的相互關(guān)愛，相互促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長。二是科學(xué)構(gòu)建德育目標(biāo)，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性。長期以來，人們似乎習(xí)慣性地把中小學(xué)德育目標(biāo)，定位在理想化的虛幻境界中。有些德育目標(biāo)與中小學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野及其道德傾向性差異太大，甚至風(fēng)馬牛不相及。如有的把德育教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp）的目標(biāo)確定為：小學(xué)進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp），初中進(jìn)行社會(huì)主義信念教育（.xfhttp.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp），高中進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育（.xfhttp[1][2

6、][3][4]校園德育建設(shè)之我見2　　第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理　　〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響　　任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開的，人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：　?。ㄒ唬┙鹑谑袌?chǎng)變化的影響。加入WTO之后，根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國達(dá)成的雙邊協(xié)議，我國將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國，必將使我國金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化，呈現(xiàn)出一些新的特征，從

7、而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一，金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新，為我國企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二，金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種，拓展了金融服務(wù)范圍，但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn)，使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三，國內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，促使我國金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快，金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng)，國家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范，必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有

8、效地發(fā)揮。這樣，無論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于公平競(jìng)爭(zhēng)的地位，只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長而獲得資金，況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……校園德育建設(shè)之我見3　　第3篇淺談利潤管理的合理性　　〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深惡痛絕，“利潤管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤操縱。