用spss對學(xué)生成績進(jìn)行分析

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1、<>課程設(shè)計報告班級姓名學(xué)號指導(dǎo)教師用統(tǒng)計軟件spss分析學(xué)生成績摘要：應(yīng)用統(tǒng)計軟件spss，對某校一、二班學(xué)生語文，數(shù)學(xué)，英語成績進(jìn)行分析。學(xué)生成績分析是考試后老師應(yīng)做的一項比較麻煩的工作，主要包括：計算平均值和標(biāo)準(zhǔn)差，繪制學(xué)生成績分布直方圖等，用統(tǒng)計分析軟件spss來進(jìn)行這類數(shù)據(jù)的處理，速度快，直觀，全面。spss是世界頂尖的統(tǒng)計軟件，其功能-幾乎涵蓋了數(shù)理統(tǒng)計的各個方面，適用于自然科學(xué)于社會科學(xué)各個領(lǐng)域進(jìn)行分析統(tǒng)計，給人們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析愛來很大方便。關(guān)鍵字：頻數(shù)分析，描述性分析，均值比較，獨立樣本均值檢驗一、數(shù)據(jù)調(diào)查（1）數(shù)據(jù)調(diào)查方法：由于學(xué)校的班級比較多，

2、涉及到學(xué)生有上千人，如果對于每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行普查，會加大工作難度，并且不利于從繁雜的數(shù)據(jù)中獲取信息。因此采用抽樣的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查。（2）數(shù)據(jù)來源：抽取一班、二班的各十名，共二十名同學(xué)，采集語文成績，數(shù)學(xué)成績，英語成績作為本次統(tǒng)計分析的表1學(xué)生成績表（原始數(shù)據(jù)）二、spss軟件應(yīng)用分析1、頻數(shù)分析（1）語文成績的頻數(shù)分析由分析可得，語文成績?yōu)?6分的最多，占總?cè)藬?shù)15%（2）數(shù)學(xué)成績頻數(shù)分析由此得知，數(shù)學(xué)成績?yōu)?0分的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的15%。（3）英語成績頻數(shù)分析有分析得知，英語成績?yōu)?8分的人最多。占總?cè)藬?shù)的15%。2、描述性統(tǒng)計有分析得知：語文成績的最低分是66分，最大

3、值是88分，標(biāo)準(zhǔn)差是7.725。數(shù)學(xué)成績的最低分是40分，最大值是90分，標(biāo)準(zhǔn)差是13.214。英語的最低分是44分，最大值是89分，標(biāo)準(zhǔn)差是10.723可見，英語的標(biāo)準(zhǔn)差最大，水平相差較大。3、均值比較獨立樣本均值檢驗一班和二班的英語成績分組統(tǒng)計量表獨立樣本均值檢驗表由圖得知：分組統(tǒng)計量表顯示兩組數(shù)據(jù)的樣本容量，均值，標(biāo)準(zhǔn)差，和抽樣平均誤差。一班的英語平均成績低于二班。獨立樣本均值檢驗表包含了兩組樣本的獨立檢驗統(tǒng)計量。在進(jìn)行獨立樣本均值檢驗時，先利用Levene方差齊次檢驗統(tǒng)計量判斷兩組樣本對應(yīng)的總體方差是否相同。Levene檢驗統(tǒng)計量F=1.828，其對應(yīng)的顯著性水平sig=0.1

4、93>0.05，在5%的顯著水平不能拒絕這兩組樣本對應(yīng)的總體方差相等的假設(shè)。P值為0.131>0.5,所以在5%的顯著水平下接受。三、結(jié)論通過上述分析，可以看到，通過用spss數(shù)據(jù)分析軟件，可以對成績進(jìn)行分析，很簡便的就能求出每科成績的平均數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差，均值檢驗等，老師可以根據(jù)分析結(jié)果因材施教，調(diào)整教學(xué)計劃。