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1、試論數(shù)學教學中對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 【論文摘要】鼓勵參與，培養(yǎng)問題意識。創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)問題意識。培養(yǎng)敏銳的觀察力和大膽猜想的思維習慣。增加教學的趣味性，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。培養(yǎng)發(fā)散思維的習慣與聯(lián)想思維的能力。鼓勵問題解疑，善于聯(lián)想類比，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。注意情商培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新思維意識?！ 菊撐年P鍵詞】創(chuàng)新意識；數(shù)學教學；培養(yǎng) 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新意識是理性思維的高層次表現(xiàn)。對數(shù)學問題的“觀察、猜想、抽象、概括、證明”，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑，對實現(xiàn)知識的遷移、組合、融會的程度越高，顯示的創(chuàng)新意識也就越強。創(chuàng)新意
2、識表現(xiàn)為：對新穎的信息、情景和設問，選擇有效的方法和手段分析信息，綜合與靈活地應用所學的數(shù)學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題?！ ?chuàng)新意識更重要的意義是能夠應用這些知識和方法解決數(shù)學中和現(xiàn)實生活中的比較新穎的問題。通過數(shù)學的學習和訓練，在知識和方法的應用中提高能力和基本素質，形成科學的世界觀和方法論。 如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢？我從以下幾個方面來談?！ ?.鼓勵參與，培養(yǎng)學生主體意識 要培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識，就必須讓學生積極展開思維，主動參與教學過程，充分發(fā)揮學生的主體地位，教師創(chuàng)造一種和諧民主的教學
3、氣氛，教師要尊重學生、相信學生，讓學生當“主角”，鼓勵、培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神，在教與學中倡導相互合作，使學生成為學習的主體，能主動地參與教學活動的全過程。對于一些創(chuàng)新的新路子，一些不完整但卻顯露可貴苗頭的見解，要給予肯定，允許學生提出與教師相反的問題與想發(fā)，質疑是求異的開始，是探索真理的火花，教師一定要抓時機，給予保護，給予鼓勵，決不能因為問題新奇或意外，而給予訓斥或置之不理。 2.創(chuàng)設問題情景，培養(yǎng)問題意識 創(chuàng)新包含著問題解決，“問題解決”能力是數(shù)學能力的集中體現(xiàn)。要強化“問題意識”，充分體現(xiàn)對問題經過處理過程和解決方案的制定過程，既磨練了學生的意志品質，
4、又培養(yǎng)了學生解決問題的能力。在課堂教學中，創(chuàng)設問題情景，設置懸念能充分調動學生的學習的積極性，使學生迫切地想要了解所學內容，也為學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題創(chuàng)造了理想的環(huán)境?！ ?.1培養(yǎng)問題求解意識與問題分析意識。勤讀書，多搜集資料，然后進行去粗取精、去偽存真；學會多角度分析、判斷；運用集體和小組的討論，尋求多方面的考慮；培養(yǎng)求知欲和敗不餒的勇氣與毅力。 2.2培養(yǎng)創(chuàng)新設計、解題的意識。提倡學習中的民主、容忍異議；肯定身邊別人與眾不同的創(chuàng)新意識；從創(chuàng)新設計和解題中再尋找解決問題的能力?！ ?.從創(chuàng)新教學模式中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力 要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識，改革傳統(tǒng)的傳授知
5、識為主教學模式已迫在眉睫。在數(shù)學教學中，必須強化學生的交流意識、合作意識，教師要不斷更新教學觀念、吸收新知識和運用新方法。具體做法如下： 3.1培養(yǎng)敏銳的觀察力和大膽猜測的思維習慣。觀察是創(chuàng)新的基礎，只有通過觀察才會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，同時，對觀察的現(xiàn)象進行適當?shù)男畔⒎治?，也容易觸發(fā)對一般結論的猜測。對深層次關系的預感，這是一種可貴的創(chuàng)新素質。因此，教學中我們對此特別重視。我們要求學生大膽預測，再引導學生作特殊化的觀察，印證自己的猜想。另一方面，觀察也可以發(fā)現(xiàn)錯誤，觀察錯誤又可能發(fā)現(xiàn)其合理因素，并由此可以找到修正錯誤的方法途徑。3.2增加教學的趣味性，激發(fā)學生的好奇
6、心和求知欲。好奇心是科學發(fā)展觀的巨大動力，是創(chuàng)新意識的集中表現(xiàn)。如果沒有好奇心，和求知欲，就不可能產生對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明和創(chuàng)造。教師要善于激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，實踐證明，教學中充分激發(fā)和利用學生的好奇心對提高教學效果是十分有益的?！?.3培養(yǎng)發(fā)散思維的習慣與聯(lián)系思維的能力。當前數(shù)學教學的弊端之一就是題型教學，容易使學生形成思維定勢，嚴重抑制了學生的創(chuàng)新思維能力。我們應該認識到，數(shù)學教學中每一種方法的同時，也會使學生在處理這類問題時產生思維定勢。同樣，形成聯(lián)想。類比聯(lián)想、相關聯(lián)系等多種聯(lián)想思維方式，數(shù)學教學中同樣應盡可能地進行相應的訓練。 3
7、.4引入開放題，培養(yǎng)思維的開放性。在通常情況下，都是由教師通過開放題的引進，學生的參與下解決的，使學生在問題解決的過程中體驗數(shù)學的本質，品嘗進行創(chuàng)造性數(shù)學活動的樂趣的一種形式。開放性教學中的開放題一般有以下幾個特點。一是結果開放，對于一個問題可以有不同的結果。二是方法開放，學生可以用不同的方法解決這個問題，而不必根據(jù)固定的解題程序。三是思路開放，強調學生解決時的不同思路?！ ?.5鼓勵設問解疑，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。大膽設問，勇于解疑是有所創(chuàng)造的前提，因此，教學中教師要鼓勵學生有目的地設問，讓學生自己發(fā)問，自然地構成了循序漸進的問題鏈。它誘導學生不知不覺地參
