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《張?bào)懔帧对鹿馇方虒W(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、特級(jí)教師李吉林教學(xué)設(shè)計(jì)——《月光曲》（教學(xué)要求）一、從德國(guó)音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說(shuō)中，讓學(xué)生體會(huì)貝多芬對(duì)勞苦人民的同情和愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民的思想感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的的教育二、鞏固剛學(xué)過(guò)的生字，理解"譜寫、傳說(shuō)、幽靜、恬靜、純熟、陶醉"等詞語(yǔ)，描述畫面進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練三、有感情地朗讀課文四、初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過(guò)程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力（課時(shí)安排）第一課時(shí)：自學(xué)課文，理清文章層次，范讀課文，講讀課文第一段和第二段的第一部分第二課時(shí)：講讀課文第二段第二部分，總結(jié)課文、練習(xí)（教學(xué)過(guò)程） 第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)
2、學(xué)生興趣，同學(xué)們，這一課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)，那就是課本上的第２8課《月光曲》（板書課題）這篇課文很美，也寫得比較深，看哪些同學(xué)能自己讀懂課文，讀好以后能回答兩個(gè)問(wèn)題：１．《月光曲》是一首什么樣的曲子，是誰(shuí)寫的？２．《月光曲》這篇課文，寫的是什么？二、自學(xué)課文（默讀）三、讀后提問(wèn)（結(jié)合句子訓(xùn)練，幫助學(xué)生概括課文內(nèi)容）１．《月光曲》這篇課文寫的是什么？提示：《月光曲》寫的是一個(gè)真實(shí)的故事嗎？（結(jié)合學(xué)生回答板書"傳說(shuō)"）解釋"傳說(shuō)"：是在民間流傳的故事２．《月光曲》這篇課文寫的是關(guān)于什么的傳說(shuō)？（揭示句式：《月光曲》是的傳說(shuō)）（懂得《月光曲》這篇
3、課文寫的是關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)）３．《月光曲》是個(gè)什么曲子？看誰(shuí)在曲子的前面能加上恰當(dāng)?shù)母郊映煞郑ㄍㄟ^(guò)練習(xí)，懂得《月光曲》是音樂(lè)家貝多芬譜寫的一首著名的鋼琴曲子）結(jié)臺(tái)學(xué)生回答，介紹貝多芬，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒：貝多芬是世界上著名的音樂(lè)家他對(duì)貧苦的人民非常同情，他曾經(jīng)寫下這樣的句子：“我們的藝術(shù)應(yīng)當(dāng)只為貧苦的人造福”“做到這一點(diǎn)，我將是多么的幸福！”四、講讀第一節(jié)１．學(xué)到這里，第一節(jié)的內(nèi)容也懂了齊讀第一節(jié)２．釋“譜寫”："歌譜"同學(xué)們是知道的，根據(jù)歌詞寫譜，叫"譜寫"如果沒(méi)有歌詞，單純作曲子，也叫"譜寫"，簡(jiǎn)單的說(shuō)法叫"譜曲子"曲子寫
4、好了，就叫什么？（"譜成"）（結(jié)合板書：譜寫 譜 譜成）寫曲子叫"譜寫"，寫出非常壯麗的詩(shī)，也可以說(shuō)"譜寫了一首壯麗的詩(shī)篇""譜寫了一首扣人心弦的詩(shī)篇"五、在理解篇章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)分段１．這一節(jié)最后說(shuō)"傳說(shuō)是這樣譜成的"這一句在這里起了什么作用？２．課文從哪兒到哪兒寫了這個(gè)傳說(shuō)？３那么課文分成幾大段？段意：①總的介紹②關(guān)于《月光曲》的傳說(shuō)六、范讀課文第二大段這是一個(gè)很動(dòng)人的傳說(shuō)，你們聽老師讀課文七、讀后提問(wèn)，引導(dǎo)分層次１．現(xiàn)在你們誰(shuí)懂得了貝多芬為窮兄妹前后彈了幾首曲子？第幾首是彈的《月光曲》，寫彈《月光曲》從哪兒到哪兒？２．因此第二部分又
5、分成幾個(gè)部分在第二段段意后補(bǔ)充板書成為：一、總的介紹第一首二、傳說(shuō)第二首－－《月光曲》八、讀講課文第一層１．指名讀本段第一節(jié)２．通過(guò)教師描述，帶入情境：這個(gè)傳說(shuō)，一開始就給我們描寫了一個(gè)非常美湖面：我們仿佛看到一個(gè)秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，萊茵河水靜靜地流淌著，貝多芬在一條幽靜的小路上散步（老師的描述，在學(xué)生眼前呈現(xiàn)出一個(gè)畫面，學(xué)生聽著老師的描述開始進(jìn)入情境，緊接著啟發(fā)想象，使畫面更清晰，感情上更接近課文）同學(xué)們想一想，在這幅畫上除了一輪明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多芬外，根據(jù)故事的發(fā)展，畫面上還應(yīng)該有什么？（一間小茅屋
6、，茅屋的墻壁上最好畫上窗口，而且從窗口里透出微弱的亮光，甚至有兩個(gè)人影）３．這兒離熱鬧的在方比較遠(yuǎn)，又給人美的感覺(jué)，這樣的環(huán)境就叫"幽靜"我們就可以說(shuō)"這兒多么幽靜啊！"這小路就可以說(shuō)"幽靜的小路"４．貝多芬就在幽靜的小路上散著步，他聽到從那所茅屋里傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，你們想當(dāng)貝多芬聽到這斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，而且在這僻靜的小鎮(zhèn)上，有人在彈他的曲子，他會(huì)怎么想？誰(shuí)能猜想到５．貝多芬正是這樣想的所以他走近茅屋，后來(lái)還走進(jìn)了茅屋貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋呢？（他聽到了一個(gè)姑娘和一個(gè)男的對(duì)話后，他走進(jìn)了茅屋）（通過(guò)設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考）現(xiàn)在讓我們跟著貝多芬來(lái)
7、到茅屋的窗口，便聽到了兩個(gè)人的對(duì)話◇男女生分角色讀◇讀后指導(dǎo)：◇"那有多好?。?"多"表示程度念第二聲，示范，要把這姑娘渴望能聽到貝多芬的彈琴的心情讀出來(lái)（結(jié)合人物說(shuō)話內(nèi)容，板書：太貴、太窮）◇"一個(gè)姑娘說(shuō)""男的說(shuō)"，誰(shuí)能根據(jù)說(shuō)話的內(nèi)容，加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z(yǔ)，想象他們說(shuō)話的神情、語(yǔ)氣板書：男的（）地說(shuō)一個(gè)姑娘（ ）地說(shuō)同座對(duì)讀指名兩人現(xiàn)在讓我們大家跟隨著貝多芬來(lái)到這小茅屋的窗外聽著屋里的談話６．聽到這里，貝多芬可能會(huì)怎么想？（在這樣僻靜的地方，在這樣的茅屋里邊，有人在彈我的曲子，說(shuō)明窮苦的人也愛(ài)我的曲子；但是他們又這么窮，票價(jià)又那么貴，我應(yīng)該
8、親自彈給他們聽，用我的琴聲讓他們得到藝術(shù)的享受）７．從哪一個(gè)詞里說(shuō)明他一點(diǎn)兒也沒(méi)有猶豫，（就）說(shuō)明他對(duì)窮苦人是非常同情，很有感情的８．貝多芬進(jìn)了屋，看到的是什么情景，使他同情、感
