c++語言程序設計 各章要點導讀

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1、各章要點導讀第1章緒論1第2章C++簡單程序設計2第3章函數(shù)3第4章類與對象4第5章C++程序的結構5第6章數(shù)組、指針與字符串5第7章繼承與派生6第8章多態(tài)性7第9章群體類和群體數(shù)據(jù)的組織8第10章泛型程序設計與C++標準模板庫9第11章流類庫與輸入/輸出9第12章異常處理10第13章MFC庫與Windows程序開發(fā)概述10第1章緒論本章作為全書的開篇，旨在使讀者初步了解面向對象的程序設計語言之由來，初步了解面向對象的程序設計思想之基本特點，概要性地了解面向對象的軟件開發(fā)方法，為后續(xù)章節(jié)的學習奠定基礎?！　槭裁葱枰紫扔幸粋€初步和概要性的了解呢？一方面，這是為了在以后的學習中具體接觸到每

2、一個新的概念、語法時都能夠清楚地認識到，它在面向對象的方法中、在C++語言中的地位和作用是什么。另一方面，是希望讀者在一開始就能夠認識到，面向對象的思想與人類所習慣的思維方式是一致的，雖然C++語言比起面向過程的語言（如C語言）來要復雜許多，但是C++設計者的目的是為了使事情變得更簡單，而不是故弄玄虛將事情搞得更復雜。事實上，正是由于C++語法的復雜性，使得它的表現(xiàn)能力更強，程序員用C++來寫程序的時候能夠更容易、更靈活地實現(xiàn)各種功能?！　∽x者在閱讀本章1.1-1.3時會感覺很多問題理解不透，這是正常的。因為需要學完本教材的全部內容，才能對C++語言和面向對象的方法有一個全面的認識。而本章

3、在一開始就給出了一個全面介紹，雖然盡量使用通俗的語言，但是肯定仍有一些問題是讀者先現(xiàn)在不能完全理解的。對此讀者不必深究，對1.1-1.3的內容閱讀后有個大致的了解就行?！　?.4節(jié)介紹了信息的表示與存儲，這是程序設計的基本知識，是必須掌握的基礎。建議讀者認真學習、完全掌握。不過有些讀者可能會覺得這些知識在編程中并沒有直接使用，不學這一節(jié)好像也不影響學習編程。但是沒有這些基礎知識，會影響你對程序理解。當然，如果覺得枯燥，也可以先略過這一節(jié)，待以后遇到疑問時，再來學習。因此有的教師在講課時也略過這一節(jié)，留給學生自學，我本人就是這樣做的?！　?.5節(jié)簡單介紹了程序的開發(fā)過程和一些術語，不必死記硬

4、背，最好結合實驗來體會。本章的主要實驗任務是學會使用一種C++開發(fā)工具，本書的實驗用的是VC++6.0開發(fā)環(huán)境。認真完成這一實驗很重要，了解開發(fā)環(huán)境的基本功能，使完成以后各章實驗的基礎。第2章C++簡單程序設計本章內容是程序設計的基礎，學習的目標是掌握C++語言的基本概念和基本語句，能夠編寫簡單的程序段。這是初學程序設計者遇到的第一個難點：將解決問題的步驟用C++語言描述清楚。理解本章的簡單例題不難，但是自己編寫第一個程序卻有點難以下手。學習編寫程序可以從修改例題程序開始，也就是在原有例題程序的基礎上，嘗試自己增加或改變一些功能，或者用不同的方法來解決問題。如果你使用VC++開發(fā)環(huán)境編譯、

5、運行簡單程序還有困難，應該首先復習一下實驗一。　　本章的例題都是一些比較簡單的問題，但是這些簡單的例題給出了一些常見問題的典型解決方法，既是做軟件開發(fā)必須掌握的基本功也是各種考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題目，讀者應該達到熟練掌握，并能夠舉一反三。例如：例2-3是典型的比較問題，例2-4是情況分支，例2-5是累加問題，也可以用for語句實現(xiàn)，要注意累加和的初始值一般是0，例2-10是簡單的統(tǒng)計問題?！　‘斈汩_始改編例題程序時，首先遇到的阻力就是編譯時和運行時出現(xiàn)的錯誤。如果程序中存在語法錯誤，編譯時編譯器就會指出錯誤的位置和錯誤原因（請參考實驗二）。不過遺憾的是，編譯器給出的信息常常不是很精確，而且多數(shù)

6、編譯器給出的錯誤信息是英文的，這就給初學者帶來一定的困難。有時候編譯一個十幾行的小程序，就會出現(xiàn)幾十個語法錯誤，這時不必感到茫然，只要仔細查看程序，參照編譯器給出的錯誤信息一一改正就行了（有時候改正了一個錯誤，另外幾十個錯誤也就迎刃而解了）。　　如果看不懂編譯器給出的錯誤信息，可以借助于編譯器的幫助功能，當然一開始還經(jīng)常需要借助于英文字典。建議讀者準備一個筆記本，記下遇到的每一條錯誤信息、中文意思、導致這一錯誤的真正原因、解決方法。這樣做一開始似乎很麻煩，但是經(jīng)過一段時間，你會感到受益匪淺。一旦你熟悉了一種編譯器給出的錯誤信息，當你再換用別的編譯器時會發(fā)現(xiàn)他們對錯誤的描述都是類似的，你很快

7、就可以適應。這個辦法是我上大學時我的老師教我的，我自己覺得很有效，我做老師以后，也這樣告訴學生，但愿意這樣做的學生很少，大家都嫌麻煩。結果呢，隨著學習的深入，作業(yè)越來越難、程序越來越大，也就有越來越多的學生抱怨實驗課時間不夠用。究其原因，很大程度上是因為不熟悉錯誤信息，改正語法錯誤花了太多時間?！　「恼Z法錯誤的能力是編程的基本功，也是相對比較簡單的事情（畢竟編譯器會直接指出錯誤）。較難以發(fā)現(xiàn)和改正的錯誤，是運行時的錯誤