課題結(jié)題報告ppt

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1、《寄宿制學(xué)校學(xué)生心理健康調(diào)查研究》結(jié)題報告城關(guān)鎮(zhèn)雙酒小學(xué)曹滿紅2014.8近些年以來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，外出務(wù)工、經(jīng)商的人越來越多，使得他們的孩子留在家中，有的托付祖輩照看，有的托付親戚朋友代管，讓這些孩子成了“留守學(xué)生”。同時，不少農(nóng)村學(xué)校隨著普及義務(wù)教育的開展，學(xué)校布局調(diào)整，撤點并校，造成寄宿的學(xué)生人數(shù)逐年上升，學(xué)校日常管理更加嚴(yán)格，而學(xué)生年齡都比較小，過早的離開家庭獨自生活，對學(xué)校集體生活的不適應(yīng)，必定對其心理帶來一定影響，迫切需要學(xué)校有針對性地加強心理教育。根據(jù)我校寄宿生

2、實際情況，提出問題、深入研究寄宿制小學(xué)生常見的心理困擾，包括內(nèi)向、遇挫能力差、膽怯、不愛與人交流，應(yīng)變能力較差等心理問題。一課題背景2021/8/27www.themegallery.com2我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，2007年9月開始實行寄宿制，從最初的30人發(fā)展到如今的355人。在全縣小學(xué)寄宿制學(xué)生管理方面有獨特的經(jīng)驗。根據(jù)實際情況，我們認為研究這個課題有較強理論價值和現(xiàn)實意義。農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生作為特殊的學(xué)生群體，其心理健康教育應(yīng)當(dāng)倍受關(guān)注，我校提出的《寄宿制學(xué)校學(xué)生心理健康調(diào)查研究》的課題，從學(xué)校德育建

3、設(shè)出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確對待心理、生理問題，使學(xué)生能快樂、平穩(wěn)的渡過這段特殊時期。讓每位學(xué)生都能身心健康、快樂地成長。2021/8/27www.themegallery.com31、開展本課題研究，就是希望針對寄宿制學(xué)校學(xué)生突出的心理問題，“難管理”、“教師責(zé)任重、壓力大”的情況，率先摸索心理健康教育策略，形成獨具特色的心理健康教育方式。二研究的目的和意義2021/8/27www.themegallery.com42、在一定程度上改變傳統(tǒng)的以德育為主的單一的教育模式，把心理健康教育納入學(xué)校教育體系，盡可能改變在

4、道德教育中的灌輸方式，使教育管理更注重人文關(guān)懷、更人性化。力求在教條化、模式化的道德教育中開拓一片更為自由燦爛、情感豐盈的空間，為形成德育與心理健康教育雙管齊下，和諧結(jié)合的教育模式打下良好的基礎(chǔ)。2021/8/27www.themegallery.com5。3、更新傳統(tǒng)教育觀念，培養(yǎng)出一支具備心理健康知識，善于運用心理健康有效策略，有“人情味”的班主任隊伍，形成有鮮明特色的班級管理模式。長期以來，班主任比較注重學(xué)生的智力因素，側(cè)重于以成績來判斷學(xué)生的發(fā)展前途，忽略了非智力因素在教育過程中的作用；對學(xué)生行為表現(xiàn)，

5、教師大多從品德的角度加以評價，未能很好的從心理健康的角度尋找原因。本課題的開展，可促使班主任改進工作方法，更加尊重學(xué)生，使教育更加有效。2021/8/27www.themegallery.com64、研究寄宿生的特點，然后通過不同途徑向家長宣傳教育方法，適當(dāng)糾正家長陳舊、錯誤的教育方法，使家庭、學(xué)校教育形成合力，促進學(xué)生人格的健全、身心的健康、學(xué)業(yè)的進步，同時帶來良好的社會影響。2021/8/27www.themegallery.com7三課題研究的依據(jù)通過查閱資料，文獻研究，我嘗試確定心理健康標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)如下：

6、1以社會公認的準(zhǔn)則為衡量標(biāo)準(zhǔn)，行為若符合公認的行為規(guī)范，視為健康正常的，反之為異常。以個人的主觀經(jīng)驗為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)事人如感覺苦悶、壓力大、不舒服的，則視為不健康。2021/8/27www.themegallery.com82其心理健康狀況以適應(yīng)社會為標(biāo)準(zhǔn)，善于適應(yīng)著為正常，適應(yīng)社會能力較困難者視為異常。3從心理成熟與發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，個體身心兩方面成熟和發(fā)展相當(dāng)者為正常，心理發(fā)展水平較同齡人明顯者為異常。2021/8/27www.themegallery.com9農(nóng)村寄宿制學(xué)校：指經(jīng)濟欠發(fā)達，人的素質(zhì)相對較低的地方所

7、辦的相對固定的公立寄宿制學(xué)校。年級（1—6年級）年齡（6—12周歲）心理健康：在身體、智能以及情感上與他人的心理不相矛盾的范圍內(nèi)。本課題主要是進行心理健康的現(xiàn)狀調(diào)查并提出相對應(yīng)的措施。四課題的界定與研究對象2021/8/27www.themegallery.com10五研究的步驟、方法、和內(nèi)容（一）研究的步驟1、準(zhǔn)備階段（2013年9月—2013年10月）（1）聘用符合條件的高素質(zhì)師資隊伍，成立課題研究小組。（2）確立研究目的，撰寫研究方案，討論課題界定，制定一系列與課題研究相關(guān)的管理制度，確保課題研究順利進行

8、（3）收集學(xué)習(xí)文獻資料，進行農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生心理健康教育研究的可行性論證。（4）在全校范圍內(nèi)開展活動，重點在樣本班級進行調(diào)查、摸底、統(tǒng)計，分析寄宿學(xué)生的心理狀況及現(xiàn)狀2021/8/27www.themegallery.com112、實施階段（2013年11月—2014年6月）（1）各寄宿制班級和課題組研究成員全面按研究計劃投入研究，在管理過程中不斷觀察、不斷發(fā)現(xiàn)，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，克