如何在初中英語教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極情感因素論文

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1、如何在初中英語教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極情感因素論文【論文關(guān)鍵詞】情感因素自信興趣合作英語教學(xué)【論文摘要】隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深入，學(xué)生的情感因素對教育教學(xué)效果的影響越來越受到人們的重視。特別是學(xué)生的積極情感因素（即自信、興趣、合作【論文關(guān)鍵詞】情感因素自信興趣合作英語教學(xué)【論文摘要】隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深入，學(xué)生的情感因素對教育教學(xué)效果的影響越來越受到人們的重視。特別是學(xué)生的積極情感因素（即自信、興趣、合作）有助于提高學(xué)習(xí)效果。在初中英語教學(xué)過程中，教師要注意采用多種方法調(diào)動學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，最終調(diào)動學(xué)生積極情感因素，提高英語教學(xué)質(zhì)量。【A

2、bstract】goingdeep,theinfluenceofstudents’feelingfactortotheeducationteachingeffectispaidmoreandmoreattentionto,especialstudents’activefeelingfactorsliketheself-confidence,theinterestandprovingthelearningeffect.AtthecourseofteachingthejuniorEnglish,teachersshouldusemorethanoneobilizestudents’

3、self-confidence,shouldarousestudents’learninginterest,shouldcultivatestudents’cooperativespiritandfinallymobilizestudents’activefeelingfactorandimproveEnglishteachingquality.【Keywords】FeelingfactorSelf-confidenceInterestCooperationEnglishteaching1．引言英語是一門語言學(xué)科，情感因素在很多方面直接或間接影響語言學(xué)習(xí)。良好的自信心和堅強(qiáng)的意

4、志有助于學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中遇到的困難。濃厚的學(xué)習(xí)興趣和相互合作的精神有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。相反，很多消極的情感因素則影響語言學(xué)習(xí)。過渡焦慮和抑制心理不利于學(xué)生大膽地用英語表達(dá)，展現(xiàn)自己的語言知識和語言技能。過于內(nèi)向的性格不利于培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的精神。因此把調(diào)動學(xué)生積極情感因素滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中，幫助學(xué)生調(diào)整好自己的心理和情緒，充分挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生健全的品格和個性，培養(yǎng)他們適時地運用情感策略是中學(xué)教師的重要課題之一。2．調(diào)動學(xué)生積極情感因素采取的措施。在英語教學(xué)過程中逐步調(diào)動學(xué)生自信、興趣、合作精神等積極情感因素，從而達(dá)到促進(jìn)英語教學(xué)工作的目的。2．1充分調(diào)動學(xué)生自

5、信心。自信是成功的關(guān)鍵，當(dāng)一個人充滿自信心時就象充滿了斗志的戰(zhàn)士，隨時準(zhǔn)備克服一切困難，也一定能夠克服一切困難，要使學(xué)生從一開始就產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心是十分重要的。當(dāng)學(xué)生具備了克服困難的信心時，從他的個人情感上就不會排斥英語這門學(xué)科。2．1．1以情動人，幫助學(xué)生樹立自信心。在學(xué)生當(dāng)中普遍存在著喜歡某位教師就喜歡他所教課程的現(xiàn)象，英語教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點，首先時刻用信任的目光，贊許的微笑表達(dá)出對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的情感，使學(xué)生從心理上消除對英語學(xué)科的懼怕感。其次，幫助學(xué)生解決在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難。在指導(dǎo)學(xué)生克服困難的過程中，讓學(xué)生

6、體會到教師指導(dǎo)的正確性和高效性，使學(xué)生從內(nèi)心佩服教師，信賴教師，有問題時樂意向教師尋求幫助。逐漸養(yǎng)成面對學(xué)習(xí)中的困難，模仿教師獨立解決的能力，從而幫助學(xué)生樹立起足夠的自信心。我讓學(xué)生記住這樣一句話：“Ifyoucan,youcan”，如果你覺得自己能行，你就一定能行，讓學(xué)生了解一個人的自信對英語學(xué)習(xí)的重要性。再次，在日常生活中注重加強(qiáng)與學(xué)生交談，經(jīng)常進(jìn)行師生之間的情感交流，深入了解每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在生活中遇到的困難并給予精神上的鼓勵和物質(zhì)上力所能及的幫助，讓學(xué)生感受到教師對他的關(guān)心和愛護(hù)，感受到教師的可親、可信，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，使學(xué)生親其師而信其道，讓學(xué)生對生活和學(xué)習(xí)都

7、充滿自信。2．1．2積極評價，讓學(xué)生體驗成功，保護(hù)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！扒楦惺侵橇Πl(fā)展的催化劑”，而積極的評價更能促進(jìn)師生的情感互動，提高課堂效果和質(zhì)量。每位教師都希望自己的學(xué)生能成才，但學(xué)生的層次有高有低，有好有壞。有時候會因為學(xué)生答不上問題而生氣，甚至批評，責(zé)備學(xué)生，這樣不僅大大刺傷學(xué)生的自尊心，又打擊了他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)中教師要站在學(xué)生的角度、立場思考，要學(xué)會包容學(xué)生，善待學(xué)生的錯誤。美國心理學(xué)家貝恩布里奇說過：“錯誤人皆有之，作為教師不寬容學(xué)生的錯誤是不可原諒的。