幼兒園特色辦園實(shí)施方案

ID:26373715

大?。?6.21 KB

頁數(shù):4頁

時(shí)間:2018-11-26

幼兒園特色辦園實(shí)施方案_第1頁
幼兒園特色辦園實(shí)施方案_第2頁
幼兒園特色辦園實(shí)施方案_第3頁
幼兒園特色辦園實(shí)施方案_第4頁
資源描述:

《幼兒園特色辦園實(shí)施方案》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫

1、用愛和美培育完整兒童――正則幼兒園創(chuàng)建特色幼兒園實(shí)施方案一、創(chuàng)建意義幼兒園特色建設(shè)是建設(shè)適應(yīng)社會(huì)變革與發(fā)展的教育體系,實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的需要;是提高辦學(xué)效益,深化課程改革的重要舉措;是規(guī)范辦學(xué)中拓展與豐富某一個(gè)性化教育要素的行動(dòng)。建設(shè)幼兒園特色就是為師生進(jìn)步、幼兒園發(fā)展提供多種可能。對(duì)內(nèi)凝聚人心,明確方向,挖掘出教育者和學(xué)習(xí)者的巨大潛能,擴(kuò)展教育的基本功能;對(duì)外可以為社會(huì)提供個(gè)性化服務(wù),主動(dòng)適應(yīng)和滿足社會(huì)的需求。對(duì)內(nèi)是讓所有學(xué)生的潛能都能得到最大限度的開發(fā),也就是“人盡其才”,就必須重視學(xué)生智能結(jié)構(gòu)類型的差別,通過創(chuàng)造適合學(xué)生的教育,使不同類型學(xué)生的潛能都能得到充分開發(fā),我們認(rèn)為建設(shè)幼兒

2、園特色就是在創(chuàng)造這種適合的教育二、創(chuàng)建背景:我園地處市區(qū)中心,是一所有著濃厚的文化底蘊(yùn)的幼兒園。在呂鳳子先生的深邃的教育思想和正則文化的浸潤熏陶下,幼兒園圍繞藝術(shù)開展了豐富的活動(dòng),顯示出蓬勃的生命氣息。幼兒園的課題也圍繞藝術(shù)而逐層展開,如第一階段:省級(jí)課題《幼兒嘗試音樂創(chuàng)作活動(dòng)的研究》,已順利結(jié)題。第二階段:江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究課題:《幼兒可持續(xù)發(fā)展課程的研究》,其中一個(gè)子課題是繼第一階段的課題而開展的,那就是《幼兒的音樂創(chuàng)新能力與可持續(xù)發(fā)展》,06年現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題。第三階段的課題:江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題:《藝術(shù)作品的互動(dòng)性研究》。第四階段,也是我們正在開展的江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課

3、題重點(diǎn)課題《幼兒園“生態(tài)式”藝術(shù)主題活動(dòng)教育策略的研究》??v觀這四個(gè)階段的課題,不難看每一個(gè)課題都是圍繞“藝術(shù)”而開展,都是繼承和發(fā)展了前一個(gè)課題,在前面課題的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的。通過這一系列課題研究的開展,幼兒園逐漸積淀了濃厚的藝術(shù)氛圍,而且我們驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子的有了別具一格的藝術(shù)創(chuàng)新、樂觀熱情的交往互動(dòng)、自主即興的藝術(shù)表現(xiàn)、獨(dú)特自我的審美情趣。老師們對(duì)“愛的教育”和“美的熏陶”充滿了研究熱情,研究水平也在飛速提高。愛和美的教育,正在我園蓬勃發(fā)展,充滿了生機(jī)。三、創(chuàng)建目標(biāo)和思路。基于以上的情況分析,我園明確提出“用愛和美培育完整兒童”為我園的特色目標(biāo)?!皭酆兔馈眮碜杂谒囆g(shù)與藝術(shù)素養(yǎng),而“完整

4、兒童”是我園一直堅(jiān)持的兒童觀,發(fā)展觀,大教育觀和孩子生命的成長觀。具體目標(biāo)是:㈠建設(shè)情境文化:愛中有美,美中有愛,讓教師和孩子在愛和美中,在溫情中,在陽光中,在詩意中去生活和學(xué)習(xí),去體會(huì)和品味,去共同成長。這就是正則幼兒園倡導(dǎo)的“情境文化”。并以此引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、師生成長。㈡構(gòu)建完整課程:在“情景文化”引領(lǐng)下,對(duì)原有的教育教學(xué)模式加以改良,探討更加行之有效的以生態(tài)式藝術(shù)為主的教育教學(xué)策略和模式。以孩子發(fā)展為本,努力在紛繁復(fù)雜的教育選擇中找準(zhǔn)方向,建構(gòu)自己的教育哲學(xué),逐漸形成園本化的生態(tài)式藝術(shù)課程。㈢成就才情教師:才情教師是指富有正則幼兒園特色的教師形象。在情境文化引領(lǐng)下,“才情教師”的標(biāo)準(zhǔn)是有

5、“愛”和“美”。愛:老師要有一顆濃濃的愛心,具有對(duì)事業(yè)一腔的熱愛,對(duì)孩子的一片的真愛,對(duì)幼兒園的一片深愛。美:熱愛美、追求美、表現(xiàn)美、傳遞美、創(chuàng)造美,能智慧地選擇適合自己的、高尚而優(yōu)雅的工作和生活。㈣培養(yǎng)完整兒童:我們的完整兒童包括三個(gè)方面:1.把兒童當(dāng)作兒童尊重兒童,了解兒童生命成長的特征,尋找他們預(yù)定好的成長密碼。教育要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。2.“完整兒童”是一個(gè)和諧平衡發(fā)展的“完整的人”“何謂完整?這里的完整,不是完美。佛說:“執(zhí)著也是錯(cuò)”,我們追求完美但不苛求完美,人不會(huì)完美,也無需做到完美,不完美也是一種完美。所以,“完整兒童”是一個(gè)身體的、社會(huì)的、情感

6、的、認(rèn)知的和道德的整合性發(fā)展的,一個(gè)豐滿的、立體的,多個(gè)層面的“完整的人”。3.“完整兒童”是指兒童“完整成長”的過程。人的完整需要一個(gè)完整的成長過程。而這個(gè)完整成長的過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。是指孩子通過自己發(fā)現(xiàn)探索,自己獲取的方法去了解世界,兒童是自己身體的主人,是自己行為的主人,是自己情緒的主人,是自己感覺的主人,是自己心理的主人,是自己精神的主人。兒童自己創(chuàng)造自己的過程,創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的我的過程,就是“完整成長”的過程。四、創(chuàng)建措施:㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)部署。幼兒園成立特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由吳益斐園長任組長,成員有王芙蓉、陽芳、王雪艷、許曉歆、何秀琴、夏秀娣、沈平華、姜麗。具體分

7、工為:吳益斐園長總策劃,陽芳老師全面負(fù)責(zé)。園長室負(fù)責(zé)活動(dòng)的檢查與督導(dǎo);教導(dǎo)處負(fù)責(zé)特色教育的具體實(shí)施;總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障。㈡建設(shè)情境文化: 1.用精神文化引領(lǐng)發(fā)展精神文化主要包括幼兒園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值追求、道德品質(zhì)等,是一個(gè)幼兒園本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。我園繼續(xù)挖掘、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟呂鳳子精神,審視“正則”在新時(shí)代的新內(nèi)涵,在繼承中發(fā)揚(yáng),在發(fā)揚(yáng)中創(chuàng)新,提出辦園理念、辦園舉措

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭