《創(chuàng)客課程簡介》word版

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1、創(chuàng)客課程體系創(chuàng)客課程的設(shè)計(jì)以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和中小學(xué)課程大綱為基礎(chǔ)進(jìn)行。我們將核心素養(yǎng)分為學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)兩類。并且按照不同的要求和層級在課程中進(jìn)行體現(xiàn)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)STEM課程的同時(shí)將課堂中的知識靈活使用起來。我們的課程基于最前沿的STEM思路設(shè)計(jì)是因?yàn)椋琒TEM(SCIENCE、TECHNOLOGY、ENGINEERING、MATHEMATICS)是在孩子長大后必定會接觸到的領(lǐng)域。我們已經(jīng)生活在大科技之中，身邊充滿了各式各樣充滿奇跡的新奇產(chǎn)品，這些產(chǎn)品既體現(xiàn)了實(shí)用性，也體現(xiàn)了藝術(shù)性。在我們的教學(xué)過程中，能融合藝術(shù)類課程，將科技與藝術(shù)進(jìn)行整

2、合教學(xué)。我們更在教學(xué)過程中傳遞“創(chuàng)客”文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、態(tài)度、技能和品質(zhì)，培養(yǎng)動手能力、科技認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)意思維、工匠精神和分享精神。建構(gòu)類課程建構(gòu)類課程針對小學(xué)年級的學(xué)生，針對一、二年級學(xué)生，課程內(nèi)容涉及到簡單的運(yùn)動原理、建構(gòu)技巧、語言表達(dá)、藝術(shù)品制作等。針對小學(xué)中高年級學(xué)生，以培養(yǎng)動手能力，學(xué)習(xí)簡單電學(xué)原理，掌握熱膠槍、電烙鐵、車床等工具的使用，制作有個(gè)性、有科技含量的作品。在次過程中，讓入門階段的學(xué)生在知識水平、能力發(fā)展的初期順利完成作品的制作，課程通過有趣的游戲進(jìn)行穿插，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動下進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。編程類課程Scratch作為一款

3、日漸普及的編程方式，已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的教育價(jià)值。在我們的課程體系中，我們針對二三年級學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生編程思維方面，設(shè)計(jì)了3個(gè)層次的內(nèi)容。在Scratch基礎(chǔ)課程中，讓學(xué)生完成各種有趣的圖畫和動作，實(shí)現(xiàn)對程序三大結(jié)構(gòu)的理解。在Scratch游戲課程中，以游戲?yàn)橹骶€，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，自主設(shè)計(jì)游戲模式，達(dá)到鞏固與拓展的目的。在Scratch開源電子課程中，搭配上scratchbox等硬件設(shè)備，讓虛擬的作品和現(xiàn)實(shí)的環(huán)境進(jìn)行交互，從而完成更加不可思議的作品。智能小車課程智能小車作為一個(gè)學(xué)習(xí)平臺，我們由淺入深地為四年級以上學(xué)生設(shè)計(jì)了多個(gè)活動。在了解結(jié)構(gòu)、自

4、己組裝小車的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)小車代碼，掌握編寫與修改程序，實(shí)現(xiàn)小車完成各種任務(wù)。同時(shí)學(xué)習(xí)安卓手機(jī)apk軟件的制作，實(shí)現(xiàn)手機(jī)無線控制小車的任務(wù)。在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，能在不斷調(diào)整程序、實(shí)踐的過程中，體會“智能”的含義，在分組的游戲?qū)怪?，積累競技比賽的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。傳感器課程針對三年級以上的學(xué)生，在有一定Scratch編程的基礎(chǔ)上，利用ArduBlock圖形化編程環(huán)境，學(xué)習(xí)各種傳感器的程序應(yīng)用。同時(shí)，以任務(wù)為驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生會觀察生活、能主動思考，從而發(fā)現(xiàn)問題，思考解決方法，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)各傳感器的用法，實(shí)現(xiàn)每次活動的任務(wù)。項(xiàng)目類課程在本階段中，我們?yōu)?/p>

5、學(xué)生準(zhǔn)備了各種各樣的項(xiàng)目制活動。通過長時(shí)間的培訓(xùn)與教學(xué)，學(xué)生不僅能實(shí)現(xiàn)各種自己所想來體現(xiàn)自身價(jià)值以外，還能通過自己的作品來幫助身邊的弱勢群體或是需要幫助的人。教學(xué)的最終目標(biāo)為培養(yǎng)實(shí)踐者，在此學(xué)生將會成為學(xué)習(xí)的主人。課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（PBL)，就是學(xué)習(xí)者圍繞一個(gè)具體的項(xiàng)目，充分選擇選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源，在實(shí)際體驗(yàn)、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收的過程中，以團(tuán)隊(duì)為組織形式自主地獲得較為完整而具體的知識，形成技能并獲得發(fā)展的學(xué)習(xí)?；陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過一個(gè)長期的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在完成作品和執(zhí)行任務(wù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行質(zhì)詢和實(shí)證，從而獲得知識和技能?；?/p>

6、于項(xiàng)目的課程是通過重要的課程框架問題來驅(qū)動的，這些問題把內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、高級思維與真實(shí)環(huán)境聯(lián)系起來。項(xiàng)目制的課程同時(shí)依據(jù)于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力。讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識真正的通過在實(shí)際解決問題的過程中才能真正的掌握。本課程采用學(xué)科知識與現(xiàn)代創(chuàng)客工具3D打印、機(jī)床、激光雕刻機(jī)等相結(jié)合，并在活動中回顧歷史、傳承文化、生態(tài)農(nóng)業(yè)、無人機(jī)、創(chuàng)意無限（改裝機(jī)器人）等內(nèi)容相結(jié)合，涵蓋了機(jī)械結(jié)構(gòu)、電子電路、可視化編程、機(jī)器人、AI、VR、智能物聯(lián)等前沿科技應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，滿足不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)和探索需求。在這里，學(xué)生們可以“聽”到光影的變化，“看”到聲音的傳遞

7、，“觸摸”到編程的演繹……讓學(xué)生獨(dú)立動手制作，問題自我探究的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在智慧城市的實(shí)際生活中學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的邏輯思考能力、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、文化傳承、智慧農(nóng)業(yè)等知識。讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中找到思考、創(chuàng)新相結(jié)合的解決困難方式。并且真正懂得如何動腦動手、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自我獨(dú)立思考、不放棄解決難題的技能。課程內(nèi)容豐富多彩，不僅有圖文并茂的教案和課件，還有很多精彩的視頻和游戲，供學(xué)生在輕松的環(huán)境中吸收文化，真正的做到寓教于樂，慧學(xué)會玩的教育理念。課程更與全國創(chuàng)新大賽接軌，以全國創(chuàng)新大賽的要求與規(guī)則指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目創(chuàng)作。從項(xiàng)目確立、項(xiàng)目查新、創(chuàng)新點(diǎn)闡述、調(diào)查研究、

8、項(xiàng)目制作到論文撰寫、項(xiàng)目答辯，全程指導(dǎo)。特色活動清單序號名稱時(shí)長介紹圖片1形態(tài)各異70適合人群