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《班級農(nóng)村留守兒童的教育案例與分析》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、班級農(nóng)村留守兒童的教育案例與分析?“一個母親,能勝過100個教師;一個父親,能勝過100個校長。”這是國際基礎教育界的一句名言。然而,隨著農(nóng)村父母的外出務工,留下越來越多的孩子缺少母親的關愛,父親的呵護。這些孩子就有了一個共同的名字——留守兒童。如何讓這些祖國的花朵在缺少父母的呵護下健康茁壯成長已成現(xiàn)在及待解決的教育問題。在我們學校,留守兒童所占比例更是高達50%以上,有人曾說過:解決好留守兒童的教育問題,也就解決了農(nóng)村的教育問題。那么如何教育這個特殊的群體?我根據(jù)自己的班級實際,結合真實的案例作了如下探索:案例:
2、記得剛剛接手七年級(2)班的時候,就發(fā)現(xiàn)這個班有個很特別的孩子,他叫郭文通,是一個長相精神的小男孩:黑黑的臉蛋,炯炯有神的眼睛,一笑起來就會露出一排小白牙。長相這么精神的男孩卻很孤僻,平時很少說話,課堂上更別說回答問題了,要求小組討論的時候,別人七嘴八舌的討論熱烈,他總是睜著那雙大眼睛呆呆的坐在那里,一言不發(fā)。下課鈴一響,學生們就像一只只快樂的小鳥飛出了教室,盡情的玩耍,游戲。而他依舊在教室里悶悶的一言不發(fā),依舊沉浸在自己的世界中。發(fā)覺這種情況,課堂上我就留心的為他創(chuàng)造機會,學生喜歡讀課文,當有讀書的機會時我就點名
3、他來讀,每每此時他都是非常緊張,臉紅的不得了,不敢看我的眼睛,總感覺他和大家之間離得好遠.偶然的一次機會,我發(fā)現(xiàn)他竟然出現(xiàn)在乒乓球臺前,而且球技不錯。于是一個大膽的想法冒了出來,我想和他來一場比賽。于是我走上前去說:“郭文通,讓老師和打你打一場怎么樣?!彼豢吹轿?,臉又開始紅了,剛剛的神采消失的無影無蹤,眼睛里寫滿了問號,看來他是很怕我的。于是我微笑的開導他:“課堂上我是老師,你是學生,下課了我們就是朋友,難道朋友之間就不能打一場乒乓球嗎”聽了我這番真誠話語,他終于拿起了球拍。學生們一看老師要和學生比賽了,全都圍了
4、過來,我一看這場面心里不禁打起了小鼓:我的乒乓球打的很爛,在老師中是人盡皆知的,如果今天輸給了學生,顏面何存!但是事已至此只能硬著頭皮打了。剛開始我稍稍領先,但是學生不斷給郭文通加油助威,他越打越猛,結果他以2:1戰(zhàn)勝了我,學生都圍著他祝賀他的勝利:“郭文通,你真棒!”,“郭文通,你太厲害了,老師都給你打敗了……”他倒是顯得很不好意思,小臉漲得紅紅的,瞪著一雙大眼睛不安的望著我。我徑直走到他身邊,輕輕的拍著他的肩膀由衷的說:“郭文通,好樣的!”雖然我輸了,但是很高興,因為我看到了他自信的一面。因為這次比賽他成了班級
5、的焦點人物,他也變得開朗了許多。在班上他也漸漸受到大家的關注。案例分析:針對該生這種情況,我及時進行了家訪,從他爺爺奶奶談話中,我了解到他是家中獨子,從小父母就沒有給過他多少的自由的空間,總是擔心孩子在外面有危險,所以總把孩子“圈”在家里,孩子獨處的時間太長。在孩子上幼兒園的時候父母就外出打工,缺少父母的關愛與教育。因此總是生活在一個人的世界里,不合群也顯得分外孤單。孩子轉變后的原因分析:1、在游戲中樹立自信。蘇霍姆林斯基曾說過:教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,
6、不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)??墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心。所以我們教師要善于抓住兒童身上的閃光點,讓他們重拾自信。通過多元評價、活動參與,使其自信自強。從而將自己的注意力轉移到父母,老師,同伴上來,最終消除與所有人的隔閡,樂于接受教育者的教。?利用打乒乓球這個學生擅長的活動,在活動中學生體驗到成功的樂趣,也找到了到被關注的幸福。???2、教師的愛心打開孤獨的心門。留守兒童在家沒有父母的關愛,爺爺奶奶又解決不了他學習上的問題。老師在他心目中又象征著權威,
7、有事也不敢問老師。筆者打破了這種局面,在比賽中輸給了他,并且在班會上表揚了郭文通的球技,他覺得老師是可以親近的,于是我們的師生關系就成功的邁出了第一步,以此為契機對他進行長期的關愛,讓他感受到班集體的溫暖,人也變得開朗起來。面對留守兒童,請多一些教育智慧!???3、老師在孩子們的眼中,占有多么舉足輕重的地位?!朔遣菽臼肽軣o情’只要我們真誠的愛學生,學生也會用自己積極的行動回報我們的。其實有時自己認為是一點微不足道的付出,而他們都會加倍的珍惜,作為一種向上的力,帶給我們莫大的欣慰。面對留守兒童請老師們多一些寬容!教
8、育無小事,事事皆教育,感謝魏老師的高招,讓我與學生有了一次美麗的邂逅。面對留守兒童,請多一些等待!農(nóng)村小學留守兒童典型案例分析(用愛激勵留守兒童進步)上傳:鐘有桂????更新時間:2013-6-2622:44:18案例一(逆反心理型):案例:???黃寶聰同學是我校二年級學生,他從小得不到家長的呵護,稍有錯誤就受到家長的訓斥打罵,久而久之,產(chǎn)生了強烈的逆反心理