淺談初中數(shù)學(xué)新課程學(xué)法指導(dǎo)

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1、淺談初中數(shù)學(xué)新課程學(xué)法指導(dǎo)【摘要】新課程改革的根本理念是為了學(xué)生的一切發(fā)展，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注意面向全體學(xué)生，因材施教，注重學(xué)法指導(dǎo)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能得到發(fā)展。【關(guān)鍵詞】自主；合作；探究；創(chuàng)新和發(fā)展近幾年來，初中數(shù)學(xué)新課程改革進(jìn)行得如火如荼。在新課程理念的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的轉(zhuǎn)變，主要以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為基本形式。當(dāng)前，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤為重要，不僅對(duì)提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)培養(yǎng)未來社會(huì)

2、、促進(jìn)科教興國(guó)具有歷史意義。數(shù)學(xué)作為一種文化，一門語言，對(duì)人的全面素質(zhì)的提高具有巨大的影響。為此，在初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革中實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)更加迫切。一、在教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)《新課標(biāo)》倡導(dǎo)：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。”課改就是要致力于改變學(xué)生的方式，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，要讓學(xué)生真正做課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在教師啟發(fā)幫助下，以主人

3、翁的姿態(tài)來分析與解決問題。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不能片面地認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)”就等同于“自學(xué)”，教師先提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，從表面現(xiàn)象上看，學(xué)生的積極性被激發(fā)了，思維的深刻性被激活了，卻影響學(xué)生思維能力的發(fā)展，影響學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的形成，影響學(xué)生主體性的發(fā)揮，從發(fā)問、看書、思考，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在教師的調(diào)控下進(jìn)行，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，沒有自主發(fā)揮的空間。因此，課堂教學(xué)中要讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中去體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)地提出問題、分析問題、解決問題，形成新的自主學(xué)習(xí)的能力。在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問

4、題，這是新舊知識(shí)的碰撞，是學(xué)生獨(dú)立思考的表現(xiàn)，是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，讓他們真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。二、在教學(xué)中注重合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自主探究，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，學(xué)生分組討論時(shí)教師應(yīng)走一走、看一看、聽一聽，對(duì)每個(gè)小組都要了解和指導(dǎo)，并考慮哪些問題需要全班討論，哪些問題需要教師講解。要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)教師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的許多閃光點(diǎn)，捕捉學(xué)生思維的

5、火花，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生五會(huì)：（1）會(huì)獨(dú)立思考，發(fā)表自己獨(dú)特的見解；（2）會(huì)傾聽、交流，對(duì)別人的發(fā)言作評(píng)價(jià)；（3）會(huì)質(zhì)疑，吸納與眾不同的觀點(diǎn)；（4）會(huì)組織小組合作學(xué)習(xí)，做總結(jié)發(fā)言；（5）會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新，參與小組動(dòng)手操作活動(dòng)，體驗(yàn)每一次成功的喜悅。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，選擇有效的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使小組間通過競(jìng)爭(zhēng)共同提高。例如講到“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，教師可以組織學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)，課前教師給各小組準(zhǔn)備一根筆直的鐵線和一個(gè)鐵線做成的

6、圓，然后出示本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)的主題：（1）動(dòng)手實(shí)踐，共同探討直線與圓有幾種位置關(guān)系；（2）給直線與圓的不同位置命名。學(xué)生自主地觀察、實(shí)踐、猜想、歸納、分析、驗(yàn)證、推理等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過小組合作學(xué)習(xí)、交流、討論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、在教學(xué)中加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)隨著新課程改革的進(jìn)一步深化實(shí)施，強(qiáng)調(diào)要給學(xué)生留下真實(shí)、具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、思考。在探究、討論過程中，當(dāng)學(xué)生集體遇到困難時(shí)，教師用直觀的教具、圖象或語言等做有針對(duì)性的啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生探究誤入歧途時(shí)，教師點(diǎn)撥一下，引入正軌

7、；有時(shí)學(xué)生的探究成果非常豐富，尤其是一題多解的探究題，學(xué)生的奇思妙解不斷涌現(xiàn)，應(yīng)把學(xué)生的成果盡量多地在課內(nèi)交流，并組織學(xué)生反思和回顧探究的過程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中應(yīng)緊扣新課程的特點(diǎn)和要求，多營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐，自主探究的氛圍，多提供實(shí)踐、探究的素材，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。例如講到“多邊形的內(nèi)角和”時(shí)，讓學(xué)生探究問題：（1）怎樣把多邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來解決；（2）求多邊形的內(nèi)角和有哪幾種不同的方法。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、猜想，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證、歸納，最后得出結(jié)論，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程和知識(shí)

8、的形成過程。四、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的、高效的學(xué)習(xí)方法我國(guó)著名教育家陶行知先生早就提出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)識(shí)和發(fā)展的主體，教師在教學(xué)過程中的作用，只是為學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展提供種種有利的條件，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助、指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。