淺談高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及對策

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1、淺談高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及對策論文關(guān)鍵詞:高校教師 教育技術(shù) 教育技術(shù)培訓(xùn)  論文摘要:掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是高素質(zhì)教師的必備條件之一,也是信息化時代對教師的最基本要求。本文主要闡述了高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的重要性,時培訓(xùn)的現(xiàn)狀及培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討,最后對高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的開展提出了多種對策。在由教育部組織的中國高等學(xué)校教師隊伍問題研究報告《面向21世紀(jì)的中國高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)》中指出:以多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的“信息高速公路”,使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了深刻的變革,這就要求高校教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù),而加強高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)是實

2、現(xiàn)這一目標(biāo)最直接的途徑?! ∫弧⒓訌姼咝=處熃逃夹g(shù)培訓(xùn)的重要性  高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)對于進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師深人進(jìn)行教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段的整體改革,進(jìn)而提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量必將產(chǎn)生積極的作用。  1.完善教育技術(shù)工作的需要  教育技術(shù)研究的不單是媒體,同時還有教學(xué)的手段和過程,另外教育技術(shù)工作不僅僅是教育技術(shù)的專業(yè)人員所從事的工作,同時也是每個教師都需要研究和實踐的內(nèi)容。對高校教師開展教育技術(shù)培訓(xùn),可以轉(zhuǎn)變長期以來形成的教育技術(shù)工作就是提供電教教材、搞好教學(xué)保障的陳舊觀念;可以糾正搞教育技術(shù)研究、開發(fā)利用新媒體是教育技術(shù)人員的事,與

3、己無關(guān)的錯誤認(rèn)識;還可以改變教學(xué)中教育技術(shù)與教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,并能更為有效地實現(xiàn)教育技術(shù)機構(gòu)對教學(xué)過程的研究和管理。2.實現(xiàn)松育思想和教育手段現(xiàn)代化的需要實現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)代化的關(guān)鍵在于教育思想的現(xiàn)代化。在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下,對高校教師加強教育技術(shù)培訓(xùn),使其具有駕馭現(xiàn)代教育媒體的能力和運用現(xiàn)代教學(xué)理論構(gòu)建教學(xué)方法,不僅是實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、使昂貴的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施發(fā)揮出巨大的效能的要求,也是教育思想現(xiàn)代化的要求。3.提高教師自身素質(zhì)的需要  強化高校教師培訓(xùn),努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),一方面是為了教學(xué)的需要,另一方面也是為了自身學(xué)習(xí)的需要。教師只有掌握先進(jìn)的認(rèn)知手段,有

4、效地學(xué)習(xí)知識,才能不斷地充實、完善自己,適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要?! 《⑽覈咝=逃夹g(shù)培訓(xùn)現(xiàn)狀及培訓(xùn)中存在問題  2000年教育部下發(fā)了《關(guān)于開展高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作的通知》,隨后全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會組織了大學(xué)教師的教育技術(shù)培訓(xùn)工作。目前,在全國148所大學(xué)成立了教育技術(shù)培訓(xùn)中心,在全國范圍內(nèi)對我國大學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)。幾年來培訓(xùn)工作取得了一些進(jìn)展,但從實踐看,仍存在不少問題?!?.教師對參加教育技術(shù)培訓(xùn)缺乏積極性  根據(jù)培訓(xùn)工作委員會的工作計劃,“十五”期間,應(yīng)對10萬左右的高校教師進(jìn)行培訓(xùn)。按照這個安排計算,每年參加培訓(xùn)的教師應(yīng)在2-3萬人

5、左右,而2001年實際參加培訓(xùn)的教師約1.4萬人,與預(yù)期的人數(shù)有較大差距,這主要表現(xiàn)在教師參加培訓(xùn)的積極性不高?! ?.培訓(xùn)工作開展不均衡  從已經(jīng)成立的培訓(xùn)中心來看,工作開展十分不均衡。有些地區(qū)或高校對培訓(xùn)工作十分重視,投人了不少的人力物力,工作開展較好。但有些學(xué)校有了資格卻沒有進(jìn)行培訓(xùn)工作。  3.尚未建立培訓(xùn)質(zhì)量保證體系  從目前的培訓(xùn)過程看,每個培訓(xùn)科目的時間短,師資未經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練和認(rèn)證,理工類學(xué)校缺乏教育理論的師資,沒有統(tǒng)一的考試要求,培訓(xùn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)只能靠各培訓(xùn)中心自己把握?! ?.培訓(xùn)大綱及教材內(nèi)容需繼續(xù)完善充實  2002年培訓(xùn)工作委員制定了新的培訓(xùn)

6、計劃和培訓(xùn)大綱,從實踐來看仍需進(jìn)一步完善。主要表現(xiàn)在不能根據(jù)教師類型確定培訓(xùn)的專業(yè)技能知識,沒有調(diào)整培訓(xùn)科目與培訓(xùn)級別的劃定方式,在培訓(xùn)科目中沒有加入新的技術(shù)。5.培訓(xùn)工作得不到充分保障  目前的培訓(xùn)基本上是采用整個培訓(xùn)班面授的方式進(jìn)行。由于教師工作都是在職學(xué)習(xí),工作很忙,時間保證不了,培訓(xùn)的效果受到影響。同時,全國知名教育技術(shù)專家的作用得不到發(fā)揮。  6.培訓(xùn)工作的運行機制未進(jìn)入良性循環(huán)  培訓(xùn)工作委員會組織的工作人員都是兼職,,人員有限,致使教學(xué)和工作人員的時間安排緊張,任務(wù)重。各級培訓(xùn)部門的積極性得不到充分調(diào)動,對長久開展工作有不利的影響。三、開展高校教師教育

7、技術(shù)培訓(xùn)工作的對策為解決培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問題,“全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會”采取了問卷調(diào)查的方法對培訓(xùn)工作進(jìn)行了調(diào)研,通過對調(diào)研數(shù)據(jù)的分析,提出以下對策來促進(jìn)高校教育技術(shù)培訓(xùn)工作的開展。1.爭取政策支持。盡力爭取政策支持,比如將教師教育技術(shù)培訓(xùn)證書作為教師評聘職稱的必要或參考條件,爭取能與教師的個人利益掛鉤,提高教師主動參加培訓(xùn)的積極性,從政策上推動培訓(xùn)工作的開展。2.研究制定培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。研究制定高校教師應(yīng)用教育技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn),是確保高校教師培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校的學(xué)科繁多,教師們承擔(dān)的工作和個人需求也不盡相同,標(biāo)準(zhǔn)的制定也應(yīng)該考慮到實際情況。研制出的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)成為培訓(xùn)

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