妙“導”生輝_小學信息技術課堂導入的

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1、.WORD格式整理..小學論文論文題目：《妙“導”生輝——小學信息技術課堂導入的探討》單位：東莞市大嶺山鎮(zhèn)第二小學作者：曾勇東聯系電話：13580701672聯系地址：東莞市大嶺山鎮(zhèn)金桔村第二小學郵編：523825日期：2009-4-23妙“導”生輝——小學信息技術課堂導入的探討[內容摘要］..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..教師在開展信息技術課堂教學活動中，如何提高課堂的實效性，課堂導入起著關鍵性的作用。那么，我們信息技術教師如何奏好課堂導入的曲調，做到妙“導”生輝呢？本文從課堂導入的重要性、課堂導入的方式和課堂導入應注意的問題三方面進行了探討。[關鍵詞]信息技術課

2、堂導入實效性目前，尚存在著部分信息技術教師認為信息技術課程作為一門操作性比較強的學科，課堂導入是可有可無的，重要的是授予學生新課內容的操作能力就行了?？蓪嶋H上，平淡的課堂導入或不用導入直接上新課內容的教學活動，則遠遠達不到教學目標的理想效果，或者往往難以在規(guī)定的40分鐘時間內順利完成教學任務，導致“拖堂”的尷尬現象，根本無法提高課堂教學的實效性。信息技術的課堂教學跟其他學科教學一樣，作為一門教學藝術，課堂導入是整個課堂教學的有機組成部分，它是不可或缺的。一、課堂導入的重要性何謂課堂導入？課堂導入就是教師在傳授新的知識之前，啟發(fā)引導學生大腦思維進入新課內容的語言。通俗地說，信

3、息技術課堂導入就是信息技術課堂教學活動的開場白，是展開本學科新課教學的“引子”。在信息技術課中，課堂導入作為課堂教學活動環(huán)節(jié)中的首要環(huán)節(jié)，雖然那是短短的兩三分鐘甚至有時不超過兩分鐘的內容，但是它的成敗對一節(jié)課的成功與否起著關鍵性的作用。成功的課堂導入，它能在較短的時間內排除學生大腦中其他雜亂意識的干擾，把學生的注意力吸引到課堂中來，提高學生的學習興趣和調動其參與課堂活動的積極性，讓他們興趣盎然地投入到新的學習中，使新課內容的教學水到渠成，教師能順利完成教學任務，達到教學的預期目標。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過這樣一句話：“如果教師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振

4、奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識能使人產生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！碧K霍姆林斯基：《給教師的建議》（修訂版全一冊），教育科學出版社，1984年6月1日版，第35頁。因此，要提高信息技術課堂教學的實效性，我們教師首先要從課堂導入入手，努力探究課堂導入的有效手段，大膽實踐，促進新課教學活動的順利開展。二、課堂導入的方式擔任小學信息技術老師幾年以來，我在進行課堂導入設計時不忘前人所說的“良好的開端是成功的一半?！闭詇ttp://blog.sina.com.cn/s/blog_593954f20100d8q3.html這一句話，努力鉆研課堂導入的方法

5、，以求達到事半功倍的效果，通過自己幾年來在這一課程的教學實踐以及聽取各地優(yōu)秀信息技術教師的課，積累了一些經驗。那么，怎樣的課堂導入能提高信息技術課堂的實效性呢？根據教學內容、教學目標和教學對象的不同，課堂導入的方法和技巧也應該隨之而變化。下面，是我在..專業(yè)知識分享...WORD格式整理..課堂教學活動中的一些探究與實踐：（一）以謎語導入新課，提高學生學習的興趣。美國著名的教育家布魯納有句名言：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”摘自http://my.lstvu.net.cn/Article/lz/cg10/200811/4591.shtml心理學研究也發(fā)現興趣是人

6、們探求新事物的內驅力。教師要開展具有實效性的課堂，就要從引人入勝的課堂導入下工夫，提高學生學習興趣。結合小學生的年齡特點，他們還處于童齡階段，有著好玩的天性，大部分對猜謎語這一活動熱情高漲。在部分課程教學當中，采取他們喜歡的謎語導入新課，不但能夠拓展學生的視野，活躍課堂氣氛，更重要的是在短時間內能引起學生的興趣，使學生積極地投入到新課的學習中，有效地提高了信息技術課堂的實效性。如在教學《讓鼠標聽我指揮》時，我首先問：“小朋友們，今天老師帶來了一條謎語，你們想猜一猜嗎？”同學們紛紛舉手表示贊同（我趁勢出示課件：一只老鼠尾巴長，天天趴在桌子上，你要知道天下事，輕輕一點它幫忙?！?/p>

7、—打一電腦設備）,很多學生都猜出是鼠標。接著我說：“那么，小小的鼠標具有如此神奇的力量，同學們想讓它成為你們生活和學習上的好幫手嗎？想的話，我們就得學會如何指揮它哦。下面讓我們一起來學習《讓鼠標聽我指揮》（課件出示課題），成為鼠標的好主人，好嗎？”這時，同學們都想知道如何才能發(fā)揮小小鼠標的神奇力量，迫不及待地投入到新課的學習中，學習氛圍很好。以精悍的謎語導入新課，一下子就能激發(fā)學生學習鼠標的濃厚興趣，他們從內心里表示“我要學”，不存在那種被老師迫著學習的感受，是一種內在的學習驅動力。無可置疑，這樣的課堂效果肯定比“