寫作教學(xué)策略之我見

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1、寫作教學(xué)策略之我見　　寫作是中學(xué)語文課程的重要組成部分，寫作教學(xué)一直倍受語文教師的關(guān)注。寫作教學(xué)要解決的實(shí)際問題就是“如何寫”和“寫什么”的問題?！叭绾螌憽笔且粋€(gè)寫作過程的問題，“寫什么”才是寫作的靈魂與核心，也是寫作的前提與基礎(chǔ)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定初中生“能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”。語文教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生用語言文字“表達(dá)自己的意思”呢?探討寫作教學(xué)的策略是非常重要的?！　」P者認(rèn)為，要在寫作教學(xué)中落實(shí)好“寫什么”，必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成“積累與想象”的過程?！　　皢柷牡们迦缭S?唯有源頭活水來?！币?/p>

2、學(xué)生的作文“清如許”，就必須尋找“源頭活水”，這就是引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材的過程。只有積累了豐富的、鮮活的寫作素材，才能使文章大廈有了支撐的梁柱，才能寫出優(yōu)美的文章?！　　　∫?、拓寬積累渠道，豐富思維內(nèi)涵?！　　　〕踔须A段的學(xué)生，深受中考升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，因而學(xué)生生活面窄，寫作材料貧乏，教師必須引導(dǎo)學(xué)生不斷關(guān)注生活，收集寫作素材；不斷廣讀博覽。充實(shí)自己的頭腦；不斷做小型的寫作訓(xùn)練，掌握嫻熟的技法，積累寫作經(jīng)驗(yàn)?！　?、關(guān)注生活，做生活的有心人。著名的雕塑家羅丹說：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯處熞囵B(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教給學(xué)生觀察生活

3、的方法，留心身邊的人和事，做生活的有心人。例如：發(fā)生在今年的“百年不遇的雪災(zāi)”、“汶川大地震”、“北京奧運(yùn)會(huì)”等，這些重大事件中所涌現(xiàn)出的一大批英雄人物，一系列可歌可泣的鮮活事跡，都能激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，這是從大的方面進(jìn)行引導(dǎo)。就小的方面而言，引導(dǎo)學(xué)生留心：我的鄰居、我的父母、我的同學(xué)、我的老師、我的校園生活等。每一處都有生活的亮點(diǎn)，每一處都會(huì)給我們帶來啟示，每一處都會(huì)有感動(dòng)。有時(shí)，教師還可以有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，開展現(xiàn)場(chǎng)記錄，現(xiàn)場(chǎng)寫話訓(xùn)練，如：留心學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織學(xué)生寫廣播稿；開展演講比賽、朗讀比賽、辯論賽、作文比賽，讓學(xué)生記敘活動(dòng)過程；還可以

4、組織郊游、掃墓、公益勞動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生敘事抒情。這樣，就能從心理上幫助學(xué)生積淀素材，占有寫作的第一手材料。　　2、勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成用文字表達(dá)的習(xí)慣。有一位作家曾經(jīng)說：“寫文章，是整理我們的思想，使之系統(tǒng)化、條理化的過程”。要使學(xué)生的思想有系統(tǒng)、有條理，教師就要引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)變成文字，用書面語言清晰的表述出來，寫日記或周記就是很好的辦法?！　≡鯓右龑?dǎo)學(xué)生通過寫好日記或周記來積累材料呢?其一，提示寫日記、周記的內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生記錄一天的學(xué)習(xí)生活，記敘自己的所見所聞所感，把自己對(duì)某人某事的看法或感悟述寫在周記本上，把自己想對(duì)老師或父母說的心理話和

5、悄悄話寫在日記本上，用文字作深沉的交流。其二，調(diào)動(dòng)寫日記和周記的激情。為了激發(fā)學(xué)生寫日記、周記的興趣，教師要學(xué)會(huì)在學(xué)生的日記、周記本上，用精當(dāng)?shù)脑u(píng)語與學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們寫周記、寫日記的熱情。堅(jiān)持長(zhǎng)期寫日記或周記，學(xué)生文筆漸漸流暢了，寫作的內(nèi)容也豐富了，文字的表達(dá)能力也增強(qiáng)了?！　?、廣讀博覽，豐富學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵。俗話說：見多識(shí)廣。只要看得多，見識(shí)自然廣博。作為一名合格的語文教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，讀短小的美文。教師要給學(xué)生提出讀書的具體要求來督促學(xué)生讀書，筆者曾經(jīng)學(xué)到一位特級(jí)教師的作法，是能夠很好的督促學(xué)生堅(jiān)持讀書的，那就是要

6、求學(xué)生每周寫一篇“讀書札記”?！白x書札記”的寫作格式是：題目：——；——；文體：——；優(yōu)美語句摘抄：一要求抄寫3—5個(gè)句子，并作簡(jiǎn)短的品析；感受：——(要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，寫出讀此文感受最深的地方，寫出此文讓自己的心靈受到的最大震撼。可以寫200—500字)。長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，既督促了學(xué)生看書，又培養(yǎng)了學(xué)生讀書的好習(xí)慣，同時(shí)還讓學(xué)生培養(yǎng)了整理思想，概括文章內(nèi)容的能力，更主要的是積累了學(xué)生今后寫作的材料，學(xué)生在作品的感受中，個(gè)人情操也得到了陶冶，真是一石多鳥啊!　　另外，還有很多積累寫作材料的方法，從課外讀本中攫取，從網(wǎng)絡(luò)信息中獲得，從長(zhǎng)篇名著中提煉，從日常

7、交往中感悟。以及學(xué)會(huì)搜集整理等等，都能有效地豐富學(xué)生的思維內(nèi)涵，開闊學(xué)生寫作視野。二、打開想象空間，營造寫作情境?！　　　≡?jīng)觀摩了特級(jí)教師胡明道先生的一節(jié)寫作課《放飛想象》的教學(xué)指導(dǎo)，受益匪淺。胡特在這節(jié)課中，利用初中語文教材中的名篇《社戲》(魯迅)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中的情節(jié)，充分放飛想象，補(bǔ)寫或續(xù)寫文中沒有寫出的情節(jié)。短短一節(jié)課讓學(xué)生補(bǔ)寫或續(xù)寫出很多精彩的文段。更可貴的是胡特給學(xué)生歸納的依據(jù)課文來想象的方法：“三個(gè)尋找”，即“尋找隱點(diǎn)，據(jù)情補(bǔ)白；尋找略點(diǎn)，啟迪擴(kuò)展；尋找續(xù)點(diǎn)，延情接編?！薄八囊牟灰?，即“要精心掃描，不要脫離原文；要據(jù)情推理，不要違

8、背原文；要展開想象，不咬拘泥原文；要復(fù)位核查，不要重復(fù)原文?！庇纱丝梢?，對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，語